En los entornos de alto rendimiento tendemos a pensar que todo depende de la técnica, la estrategia o los datos. Pero la realidad es más exigente: el verdadero diferencial está en cómo una persona se gestiona internamente cuando aparece la presión. En la conversación con Juan Cruz Carrasco Scapuzzi, emerge una idea clara: no rendimos en función de lo que sabemos, sino de cómo interpretamos lo que nos ocurre.

La presión no está solo en el contexto, sino en la lectura que hacemos de él. Y esa lectura está condicionada por experiencias, creencias y por un diálogo interno que muchas veces no cuestionamos. Ahí es donde el rendimiento se bloquea. No por falta de capacidad, sino por exceso de juicio, miedo o necesidad de control.

El aprendizaje clave no es añadir más herramientas, sino desarrollar conciencia. Parar, observar, entender desde dónde estamos operando y aprender a no identificarnos con esa voz interna que limita. En ese proceso, el error deja de ser una amenaza y pasa a ser parte del desarrollo.

El rendimiento sostenible no se construye solo con sistemas. Se construye con personas que saben gestionarse. Y eso exige algo más que conocimiento: exige trabajo interno real.

Hoy, con todos nosotros, Juan Cruz Carrasco Scapuzzi.

La conversación con Edu Gelada abre una mirada práctica sobre lo que significa liderar hoy: gestionar emociones, construir entornos de confianza y sostener la exigencia sin romper al equipo. Porque el contexto importa, pero no determina. Adaptarse no es bajar el nivel, es encontrar el camino para que todos puedan avanzar.

Se pone el foco en errores habituales: confundir exigencia con presión mal gestionada, priorizar resultados sobre fundamentos y construir sistemas sin desarrollar la toma de decisiones. Sin base, no hay rendimiento sostenible. Y sin cultura, no hay evolución real.

Además, abordamos el papel del líder como formador, la importancia del entorno y la necesidad de desarrollar equipos donde el compromiso y el proceso estén por encima del resultado inmediato.

Si trabajas con personas, este episodio te obliga a revisar cómo estás entrenando.

Hoy, con todos nosotros, Edu Gelada.

La conversación conecta tres ejes críticos. Primero, el papel de la familia y del liderazgo: menos perfección técnica y más presencia, coherencia y criterio. Segundo, el impacto de la sobreprotección: evitar la frustración no protege, debilita. Sin exposición a la incomodidad no hay desarrollo de habilidades reales. Tercero, la confianza como condición estructural: sin ella, cualquier sistema —educativo u organizativo— se degrada.

Aparece además una tensión creciente: profesionales sometidos a presión emocional en contextos poco alineados, y un entorno digital que amplifica comparación y ruido. La respuesta no es control, es acompañamiento con intención.

El mensaje final es operativo: liderar no es gestionar personas, es crear condiciones donde puedan rendir. Y eso exige ejemplo, espacios de confianza y entrenamiento de habilidades humanas básicas.

Hoy, con todos nosotros, Covandonga Iglesias.

En el último episodio del podcast Tatxe, esta realidad aparece de forma constante: competir y formar no son opuestos, pero sí generan tensiones que solo un buen liderazgo sabe gestionar. Porque liderar no es decidir cuando todo va bien, sino sostener criterio cuando faltan recursos, el contexto aprieta y no hay soluciones rápidas.

Cuando no puedes competir desde el presupuesto, compites desde la identidad. Eso implica desarrollar en lugar de fichar, apostar por procesos en lugar de atajos y construir desde la coherencia. Aquí entra un factor crítico: el equilibrio entre exigencia y clima. Cultura no es discurso, es cómo tratas a las personas cuando fallan.

El rendimiento no es un tema “blando”. Es consecuencia directa de claridad, justicia y conexión con el proyecto. Y eso exige tomar decisiones incómodas: a quién desarrollar, a quién sostener y cuándo dejar ir.

Al final, los equipos no funcionan por talento acumulado, sino por alineación real.

La pregunta es simple: ¿estás construyendo un entorno que facilita el rendimiento o solo lo estás exigiendo?

Hoy, con todos nosotros, Xavi Paredes.

#Liderazgo #Equipos #Rendimiento

La conversación cuestiona los modelos tradicionales basados en la repetición mecánica y propone un enfoque más global, donde el aprendizaje es dinámico, imperfecto y ligado a la comprensión del juego y del contexto. En este proceso, los hábitos cotidianos y la coherencia del entorno se convierten en factores clave para sostener el rendimiento a largo plazo.

También se aborda el rol del entrenador como líder y comunicador, destacando la importancia de generar entornos estables, gestionar la relación con las familias y priorizar el desarrollo integral por encima del resultado inmediato. Su obra “Individual o Zona” refuerza esta visión, conectando deporte, educación y sociedad.

Una conversación que invita a revisar cómo lideramos, cómo formamos y qué tipo de equipos estamos construyendo en cualquier ámbito profesional.

Hoy, con todos nosotros, Juan José Nieto.

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Seguimos hablando de cultura, propósito y liderazgo consciente, pero en la práctica muchas organizaciones operan desde lógicas deshumanizadas. La incoherencia no está en el discurso, sino en la ejecución. Y es ahí donde se rompe la confianza.

Una idea clave: despedir no empieza cuando lo comunicas, sino mucho antes. Empieza en cómo contratas, en las expectativas que defines y en el acompañamiento que haces. Cuando esto falla, el final suele ser más duro de lo necesario.

Gestionar no es liderar. Gestionar es cumplir procesos. Liderar es hacerse cargo del impacto humano de las decisiones. Y comunicar un despido es, probablemente, uno de los momentos donde esa diferencia se hace más evidente.

El mensaje es claro: menos discurso y más coherencia. Si las personas importan, se nota en los momentos difíciles. Porque al final, no es solo qué decides, sino cómo lo haces. Y ese “cómo” es lo que construye —o destruye— cultura, confianza y reputación.

Hoy, con todos nosotros, Rosario Santa María.

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La conversación desmonta un mito relevante: el deporte no transmite valores por sí mismo, son las personas quienes los incorporan. Esto obliga a entrenadores y líderes a asumir su responsabilidad en el tipo de entorno que crean. Aparece así la tensión entre formar y competir; cuando el resultado se impone, muchos jóvenes abandonan no por falta de talento, sino por pérdida de sentido.

Se destaca también el papel crítico del grupo como espacio de pertenencia y la creciente influencia de las familias, que añade complejidad al sistema. Todo ello en un contexto estructural frágil, sostenido en gran parte por la vocación.

En síntesis, la conversación trasciende el deporte y plantea un modelo de liderazgo basado en equilibrio, coherencia y visión a largo plazo.

Hoy, con todos nosotros, Txisko SC.

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Sebastián tiene una trayectoria singular. Comenzó su carrera empresarial en los años ochenta, cuando el término “emprendimiento” ni siquiera formaba parte del lenguaje habitual. Junto a varios socios lanzó en España una aplicación de gestión financiera para empresas, un proyecto tecnológico adelantado a su tiempo que acabó siendo adquirido por Arthur Andersen, compañía que años después evolucionaría hacia lo que hoy conocemos como Accenture. Aquella experiencia lo llevó a trabajar durante una década en el ámbito de la consultoría, participando en el desarrollo de una disciplina que hoy resulta fundamental en cualquier transformación organizativa: la gestión del cambio.

Ese contacto con las organizaciones y con la evolución de las personas dentro de ellas despertó en él un interés profundo por el aprendizaje y por el comportamiento humano. Con los años, ese interés cristalizó en un proyecto propio: Ubiqum, una escuela tecnológica centrada en un enfoque radicalmente distinto de aprendizaje. Una escuela construida sobre una idea sencilla pero poderosa: las personas no aprenden escuchando, aprenden haciendo.

A lo largo de la conversación aparecen paralelismos constantes entre el mundo del aprendizaje y el mundo del deporte. Algo que, desde mi propia experiencia entrenando equipos, resuena con mucha claridad. Nadie aprende a lanzar tiros libres escuchando una conferencia sobre la teoría del tiro. Nadie mejora en baloncesto leyendo un manual sobre cómo botar el balón. En el deporte, entrenamos. Practicamos. Fallamos. Corregimos. Volvemos a intentar.

Ese proceso —objetivo, acción, error, reflexión y mejora— es exactamente el mismo que define el aprendizaje real en cualquier ámbito.

Sin embargo, el sistema educativo tradicional se construyó sobre una lógica muhttps://www.linkedin.com/in/sebastianbarajas/y distinta. Durante décadas hemos organizado el conocimiento en asignaturas, hemos basado el aprendizaje en la transmisión de información y hemos evaluado a los alumnos mediante exámenes que premian, sobre todo, la capacidad de memorizar. Un modelo que, en su momento histórico, tuvo sentido. Pero que hoy empieza a mostrar límites muy claros.

Sebastián plantea algo que invita a reflexionar con calma: el problema no es únicamente qué enseñamos, sino cómo lo enseñamos y cuándo lo enseñamos. El aprendizaje humano está profundamente vinculado a la motivación, al contexto y a la experiencia. Cuando alguien tiene un objetivo claro y significativo, está dispuesto a esforzarse, a equivocarse y a perseverar. Cuando ese objetivo no tiene sentido para la persona, el aprendizaje se convierte en un trámite.

Es una diferencia fundamental.

En el deporte lo vemos todos los días. Los jóvenes que llegan voluntariamente a entrenar lo hacen porque quieren mejorar. Puede que tengan dificultades, que se frustren o que les cueste gestionar el error, pero existe un motor interno que sostiene el proceso: la motivación. Esa motivación cambia completamente la relación con el esfuerzo.

En cambio, cuando el aprendizaje se percibe como una obligación abstracta, desconectada de la realidad, lo que aparece con frecuencia es desinterés, ansiedad o incluso rechazo.

Durante la entrevista también surge un tema que preocupa cada vez más a quienes trabajamos con jóvenes: la gestión de la frustración. Vivimos en una sociedad mucho más permisiva que hace décadas, donde la autoridad se ha transformado y donde las nuevas generaciones crecen en entornos radicalmente distintos a los de sus padres o abuelos. Eso tiene aspectos positivos, sin duda. Pero también plantea nuevos retos.

Muchos niños y adolescentes tienen hoy menos tolerancia al error, menos paciencia con los procesos largos y más presión emocional. No es un fenómeno que pueda explicarse únicamente desde la escuela. Tiene que ver con la cultura, con la tecnología, con el ritmo de la sociedad y con las expectativas que generamos alrededor de ellos.

Aquí aparece una de las ideas más interesantes de la conversación: el papel del profesor o del formador también está cambiando.

En el modelo clásico, el docente era principalmente un transmisor de información. En el modelo que propone Sebastián —y que cada vez vemos más en entornos de aprendizaje avanzados— el profesor se convierte en algo distinto: un acompañante del proceso de aprendizaje. Alguien que guía, que da feedback, que ayuda a desbloquear problemas, que observa cómo piensa el alumno y que también acompaña la dimensión emocional del proceso.

Es un cambio profundo. Porque aprender no es solo adquirir conocimiento. Aprender implica enfrentarse a la incertidumbre, equivocarse, gestionar la frustración y desarrollar confianza en la propia capacidad de mejorar.

Por eso, cuando hablamos de formación —ya sea en el deporte, en la empresa o en la educación— no estamos hablando solo de contenidos. Estamos hablando de personas.

También hablamos de cultura. Y cambiar la cultura, como sabemos quienes trabajamos en transformación organizativa, es probablemente lo más difícil de todo.

El sistema educativo actual nació en un contexto histórico muy concreto. Muchas de sus estructuras se diseñaron en el siglo XIX, en una sociedad industrial que necesitaba orden, estandarización y transmisión masiva de conocimientos básicos. Ese sistema permitió algo extraordinario: democratizar el acceso a la educación y abrir oportunidades a millones de personas.

Pero el mundo en el que vivimos hoy es radicalmente distinto.

La tecnología, la inteligencia artificial y la velocidad de los cambios están transformando el tipo de habilidades que realmente marcan la diferencia: la capacidad de aprender continuamente, de pensar de forma crítica, de adaptarse y de resolver problemas reales.

Eso obliga a replantear muchas de las estructuras que damos por sentadas.

Sebastián lo plantea con claridad: probablemente no existe una solución única ni un modelo perfecto diseñado de antemano. Lo que necesitamos es experimentar, probar, aprender de los errores y construir nuevas formas de aprendizaje basadas en la realidad.

Curiosamente, ese enfoque se parece mucho al que utilizan las mejores empresas tecnológicas cuando desarrollan productos. Se empieza con una versión inicial, se observa cómo funciona, se corrige, se mejora y se vuelve a probar. Proceso iterativo. Aprendizaje continuo.

Exactamente lo mismo que ocurre cuando un deportista entrena.

Al final de la conversación aparece una reflexión que, personalmente, me parece muy potente. Durante décadas hemos asumido que el sistema educativo es algo fijo, algo que simplemente existe y que debemos aceptar tal como es. Pero quizá ha llegado el momento de volver a hacernos preguntas.

Preguntas sobre cómo aprenden las personas.

Preguntas sobre qué tipo de educación prepara realmente para la vida.

Preguntas sobre cómo acompañar a las nuevas generaciones para que desarrollen no solo conocimiento, sino también criterio, resiliencia y capacidad de adaptación.

Son preguntas incómodas. Pero también necesarias.

Porque educar, formar o entrenar —ya sea en una empresa, en un equipo deportivo o en un aula— no consiste solo en transmitir información. Consiste en desarrollar personas capaces de enfrentarse a un mundo complejo.

Y eso requiere liderazgo.

Si este tema te interesa, te invito a escuchar la conversación completa. Hay muchas más ideas, ejemplos y reflexiones que merecen ser exploradas con calma. Estoy convencido de que, tanto si eres formador, directivo, entrenador o simplemente alguien que cree en el poder del aprendizaje, encontrarás en ella muchas preguntas que merece la pena seguir pensando.

Hoy, con todos nosotros, Sebastián Barajas Caseny.

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Detrás de cada sistema hay decisiones humanas. Y detrás de cada decisión hay emociones, presión, sesgos, cansancio mental y formas distintas de interpretar la realidad. Cuando los entornos son exigentes y el margen de error es pequeño, comprender ese componente humano deja de ser un detalle secundario y se convierte en una pieza central para entender cómo funcionan realmente los equipos y las organizaciones.

En el podcast Tatxe buscamos precisamente abrir este tipo de conversaciones. Un espacio donde exploramos el liderazgo, la gestión de equipos y el aprendizaje en contextos de alta exigencia. Conversaciones donde la experiencia, la psicología y la práctica profesional se encuentran para entender mejor qué ocurre dentro de las personas cuando intentan rendir al máximo

La conversación de hoy se mueve precisamente en ese cruce entre tecnología, psicología y comportamiento humano

Durante la entrevista hablamos con una profesional que lleva más de dos décadas trabajando en el mundo del desarrollo de software, la ingeniería de sistemas y la implementación de normas tecnológicas. A lo largo de su carrera ha participado en proyectos complejos, auditorías y procesos de implantación en organizaciones donde la seguridad y la tecnología ocupan un papel central. Sin embargo, con el tiempo empezó a observar algo que se repetía con demasiada frecuencia.

Las normas estaban bien diseñadas, los procesos estaban definidos y los sistemas funcionaban correctamente. Aun así, los problemas aparecían. Y cuando se analizaban en profundidad, muchas veces el origen no estaba en la tecnología, sino en la forma en que las personas interactuaban con ella.

A partir de esa observación empezó a interesarse por un territorio que rara vez se explora en profundidad en el mundo tecnológico: la psicología del comportamiento humano dentro de los sistemas de seguridad y dentro de las organizaciones.

Durante la conversación aparece un concepto especialmente interesante: la mente humana como nueva superficie de ataque.

En el ámbito de la ciberseguridad se habla habitualmente de “superficie de ataque” para referirse a los puntos vulnerables de un sistema. Se analizan arquitecturas tecnológicas, redes, servidores o aplicaciones. Sin embargo, existe una capa que durante mucho tiempo ha quedado fuera de ese análisis profundo: la capa humana.

Muchas de las brechas de seguridad más relevantes no ocurren por un fallo técnico, sino por decisiones humanas que se producen en momentos concretos. La ingeniería social, por ejemplo, se basa precisamente en entender cómo reaccionan las personas ante determinadas emociones como la urgencia, el miedo o la curiosidad. Cuando esos factores entran en juego, incluso profesionales experimentados pueden tomar decisiones impulsivas.

Este punto conecta directamente con algo que también vemos en liderazgo y gestión de equipos. Las personas no somos completamente racionales. Tomamos decisiones influenciadas por nuestro contexto, por nuestras experiencias previas y por nuestro estado emocional en ese momento. En entornos de alta presión, donde las decisiones se toman con rapidez, entender estos mecanismos resulta especialmente relevante.

Otro aspecto que surge durante la conversación tiene que ver con el impacto psicológico que pueden provocar los incidentes digitales. Cuando alguien sufre un robo físico, la situación es clara y visible. El objeto desaparece y el hecho se entiende con facilidad. Pero cuando ocurre un ataque digital, el proceso es mucho más difuso. Muchas veces la persona afectada ni siquiera ve lo que ha ocurrido ni entiende exactamente cuándo empezó.

Esto genera una reacción emocional que, como explica nuestra invitada durante la conversación, puede parecerse mucho a un proceso de duelo. Primero aparece la negación, después la negociación y más tarde la frustración o la rabia al comprender la magnitud del problema. Finalmente llega la aceptación. Este proceso demuestra que los incidentes digitales no son únicamente un problema técnico, sino también una experiencia profundamente humana.

A partir de estas reflexiones aparece otro concepto interesante que exploramos durante la entrevista: la psicociberseguridad. Una aproximación que busca integrar la psicología, la psicometría y la tecnología para entender mejor cómo reaccionan las personas en entornos digitales y cuáles son sus verdaderos puntos de vulnerabilidad.

Cada persona tiene patrones de comportamiento distintos. Algunas reaccionan con impulsividad, otras con exceso de confianza y otras con bloqueo ante situaciones de presión. Si no comprendemos esos patrones resulta muy difícil construir sistemas realmente seguros o diseñar organizaciones que funcionen de manera sólida.

Este mismo principio aparece también en la gestión de equipos. En muchas organizaciones encontramos profesionales técnicamente brillantes, pero cuyo perfil psicológico no siempre encaja con el tipo de presión o frustración que exige su rol. En determinados puestos —especialmente aquellos vinculados a la gestión de incidentes o al análisis constante de amenazas— la presión forma parte del trabajo. No todos los perfiles están preparados para sostener ese nivel de tensión durante largos periodos de tiempo.

Este tipo de reflexiones nos recuerda algo que a veces olvidamos en las organizaciones modernas. Los sistemas se pueden diseñar y optimizar, pero los comportamientos humanos no se programan de la misma manera.

Durante la conversación también aparece una reflexión sobre el momento tecnológico que estamos viviendo. La inteligencia artificial, la automatización y los sistemas digitales están avanzando a una velocidad extraordinaria. Cada vez delegamos más tareas cognitivas en la tecnología, desde cálculos hasta decisiones operativas o procesos de análisis.

Sin embargo, ese avance plantea una pregunta importante. Si dejamos que la tecnología piense por nosotros, recuerde por nosotros o decida por nosotros, ¿qué ocurre con nuestras propias capacidades cognitivas? La tecnología puede ser una herramienta extraordinaria, pero solo si recordamos algo esencial: debe ampliar nuestras capacidades, no sustituirlas.

Quizá uno de los grandes retos de los próximos años no será únicamente tecnológico. Será profundamente humano. Será aprender a convivir con sistemas cada vez más complejos sin perder la capacidad de pensar, analizar y decidir de forma consciente.

En el fondo, esta conversación vuelve a recordarnos algo que aparece constantemente cuando hablamos de liderazgo, aprendizaje y desarrollo personal. Las personas no somos sistemas terminados. Somos sistemas en desarrollo continuo. Y quizá uno de los mayores errores que cometemos es pensar que ya estamos completamente formados, cuando en realidad seguimos evolucionando y aprendiendo todo el tiempo.

Este tipo de conversaciones nos ayudan precisamente a abrir nuevas perspectivas, cuestionar certezas y explorar territorios donde la tecnología, la psicología y el comportamiento humano se encuentran. Porque cuando hablamos de seguridad, liderazgo o alto rendimiento, en realidad siempre estamos hablando de lo mismo.

De personas.

Hoy, con todos nosotros, Liliana Mira.

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En el último episodio del podcast Tatxe he conversado con Usoa Arregui, profesional con una trayectoria poco convencional: formada en Derecho, dio un giro profundo hacia el coaching tras atravesar un conflicto de valores que le obligó a replantearse no solo su carrera, sino su manera de estar en el mundo. Este resumen recoge algunos de los momentos más relevantes de nuestra conversación. No todos. Solo aquellos que, en mi opinión, pueden ayudarte a repensar tu forma de liderar.

Hablamos del cambio profesional no como un impulso místico, sino como un proceso de transformación consciente. Usoa lo expresa con claridad: nadie la “tocó con una varita”. Hubo trabajo personal, revisión de creencias y, sobre todo, un ejercicio profundo de humildad. Escuchar dejó de ser una técnica para convertirse en una postura vital. Y aquí aparece un punto crítico para quienes lideramos equipos: creemos que escuchamos, pero muchas veces solo esperamos nuestro turno para hablar.

En la gestión de equipos de alto rendimiento, la escucha no es opcional. Es estratégica. No se trata únicamente de recoger información; se trata de generar confianza, de crear seguridad psicológica. Cuando un directivo es incapaz de sostener el silencio, cuando interrumpe, cuando prioriza la urgencia sobre la comprensión, erosiona algo mucho más valioso que cinco minutos de agenda: erosiona la relación. Y sin relación, no hay rendimiento sostenible.

Durante la entrevista abordamos la diferencia entre el “por qué” y el “para qué”. En mi experiencia trabajando con líderes y entrenadores, el “por qué” puede llevarnos a narrativas infinitas que justifican, explican y racionalizan. El “para qué”, en cambio, orienta. Da dirección. Conecta con la necesidad subyacente y activa la responsabilidad personal. En entornos donde la acción es determinante, esta distinción cambia conversaciones y resultados.

También profundizamos en los perfiles conductuales, en cómo tendemos a refugiarnos en aquello que nos resulta cómodo. Usoa hablaba de su perfil dual —fuego y aire— y del conflicto interno que vivió al no querer aceptar ciertas facetas de sí misma. Me interesa esta idea porque en la empresa sucede algo similar: muchos líderes se escudan en su “estilo” para justificar comportamientos rígidos. “Yo soy así”. Ese argumento es una renuncia al crecimiento. Todos tenemos preferencias, pero liderar implica adaptarse. Si no eres capaz de comunicarte en función de quien tienes delante, no estás liderando: estás imponiendo.

La presión es otro de los grandes temas. Cuando faltan 300.000 euros para cerrar el trimestre, cuando el tiro libre decide el partido, cuando el error impacta en la cuenta de resultados, el sistema nervioso se activa. La pregunta no es si habrá tensión. La pregunta es cómo la gestionas. Usoa aportó una reflexión que comparto plenamente: un cierto nivel de miedo es funcional. Nos mantiene atentos. Nos protege. El problema aparece cuando cedemos el control a la emoción y dejamos que gobierne nuestras decisiones.

En este punto entramos en un terreno esencial: la gestión del error. En demasiadas organizaciones se penaliza al mensajero. Se castiga a quien trae la mala noticia. Y eso genera silencio, ocultación y miedo. Si quieres destruir la seguridad psicológica de un equipo, empieza por ahí. La propuesta que surgió en la conversación es sencilla y poderosa: agradecer. “Gracias por decirlo”. Esa frase abre una puerta distinta. El error no es un fracaso moral; es información. Y cuando se aborda como fallo de sistema —no como culpa individual— se convierte en aprendizaje colectivo.

He vivido situaciones en equipos donde siete cosas fallan en cadena. Es tentador buscar un culpable. Pero el liderazgo maduro exige otra mirada. Exige entender que trabajamos en sistemas interdependientes. Que si algo no funciona, todos tenemos algo que revisar. Esta perspectiva no elimina la responsabilidad individual; la contextualiza. Y eso fortalece la cultura.

Otro aspecto que tocamos fue la diferencia entre ser amable y querer agradar. En liderazgo, confundir ambas cosas es peligroso. Decir lo que el otro necesita escuchar, aunque incomode, es un acto de respeto. Evitar conversaciones difíciles por miedo a perder aprobación es una forma de debilidad directiva. La amabilidad real conecta con los valores y asume el coste de defenderlos.

Hablamos también de pertenencia. Cuando alguien llega a un equipo con la misión de transformar, corre el riesgo de comportarse como un elefante en una cacharrería. Olvida que ese sistema existía antes de su llegada. Que, con sus luces y sombras, ha permitido que hoy exista la oportunidad de cambio. Integrarse no significa resignarse. Significa comprender antes de intervenir. Observar antes de juzgar. Y, cuando detectes un “elefante en la habitación”, tener el coraje de nombrarlo con respeto.

En el deporte, como en la empresa, el grupo influye de manera decisiva. Si te rodeas de personas que te desafían, creces. Si te acomodas en entornos que no te exigen, te estancas. Pero no olvidemos algo esencial: cuando entras en un grupo, tú eres el que ha llegado. Adaptarte no es perder identidad; es demostrar inteligencia relacional.

Hay una frase que Usoa compartió y que resume gran parte de la conversación: tanto derecho tengo yo a ser como soy como el que tú tienes a ser como eres. Trasladado al liderazgo, esto implica reconocer que tu visión no es la única válida. Que la diversidad de perspectivas enriquece. Y que la madurez consiste en sostener la tensión entre diferencia y cohesión.

No hemos hablado aquí de todo lo que abordamos. Quedan fuera matices, ejemplos, anécdotas y reflexiones que merecen escucharse en primera persona. Pero si algo quiero que te lleves de este resumen es esto: liderar en alto rendimiento no va solo de resultados. Va de personas. De emociones bien gestionadas. De conversaciones valientes. De aprender del error sin destruir la confianza. De sostener la presión sin perder la humanidad.

Si diriges un equipo, entrenas a jóvenes o acompañas procesos de cambio, pregúntate hoy: ¿estoy creando un entorno donde se puede fallar y aprender? ¿Escucho de verdad o solo espero mi turno? ¿Defiendo mis valores con respeto o busco agradar?

El rendimiento sostenible empieza por ahí.

Hoy, con todos nosotros, Usoa Arregui.

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Laia no habla desde el miedo ni desde la euforia tecnológica. Habla desde la práctica. Es directora creativa especializada en IA, artista que trabaja con modelos propios entrenados durante años y divulgadora convencida de que la creatividad no va a morir.

La pregunta que sobrevoló toda la conversación fue clara:

¿Estamos ante el fin de la creatividad humana… o ante su mayor oportunidad?

Creatividad: talento innato o disciplina entrenable

Laia defiende algo que comparto: todos nacemos creativos.

El problema no es la falta de talento, sino los límites mentales que nos autoimponemos al crecer.

Hablamos del niño interior que deja de explorar, del miedo al juicio externo y de cómo cada pregunta que nos hacemos crea nuevas conexiones neuronales. La creatividad, dice, es seguir preguntando cuando otros dejan de hacerlo.

Pero aquí aparece la tensión: la IA trabaja con datos, estadística y proyección. ¿Cómo convive eso con la erupción emocional que define una gran idea?

Su respuesta es directa: la IA puede abrir caminos, pero no siente. No tiene piel de gallina. No vibra con un concepto potente. La dirección emocional sigue siendo humana.

Liderar equipos creativos en la era IA

Entramos en un terreno que me interesa especialmente como formador: la seguridad psicológica.

¿Cómo crea una directora creativa un entorno donde las personas se atreven a proponer ideas en un contexto tan cambiante?

Laia habla de jerarquías transversales, sentido del humor y límites claros.

Sin confianza no hay riesgo.

Sin riesgo no hay creatividad.

Y esto es aplicable a cualquier empresa, no solo a publicidad.

¿La IA elimina talento junior?

Una de las preguntas más críticas fue esta: si la IA ya redacta informes, crea piezas y analiza datos, ¿qué espacio queda para el junior?

Su respuesta no es ingenua. El rol cambia. El junior no desaparece; evoluciona hacia la automatización, el filtrado y la selección crítica. Pero aquí surge un reto real para las organizaciones: ¿cómo formamos criterio si la máquina hace el trabajo inicial?

Este punto abre un debate estratégico que merece escucharse completo.

El miedo cultural a la inteligencia artificial

Hablamos también del relato colectivo.

Hollywood nos enseñó que la IA viene a aniquilarnos.

La ciencia ficción moldeó nuestro imaginario.

Laia ha trabajado incluso en desmontar ese miedo, cuestionando por qué llamamos “artificial” a algo que quizá solo estamos descubriendo.

La conversación entró en terrenos éticos y filosóficos: autoría, derechos de los androides, asistentes emocionales, dependencia psicológica, suscripciones, concentración empresarial… sin caer en el sensacionalismo, pero sin evitar el debate.

La idea que más me impactó

Hubo una frase que resume el episodio:

La inteligencia artificial no te quitará el trabajo. Te lo quitará alguien que la domine mejor que tú.

No es una amenaza. Es una llamada a la responsabilidad.

Estamos viviendo el cambio más radical desde la llegada de Internet. La diferencia no estará en usar la herramienta, sino en conceptualizar mejor los problemas, en tener criterio, en dirigir con intención.

Como suelo decir en formación: la herramienta amplifica. Pero el liderazgo decide.

Este episodio es un resumen de una conversación que va mucho más allá de la tecnología. Es una reflexión sobre qué tipo de profesionales queremos ser en un mundo donde las máquinas ya generan millones de ideas en segundos.

Si lideras equipos, si trabajas en creatividad, si te preocupa el futuro del talento o simplemente quieres pensar con más profundidad sobre el momento que estamos viviendo, esta conversación te va a incomodar en el mejor sentido.

Hoy, con todos nosotros, Laia Grassi.

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En este episodio de Tatxe conversamos con Joaquín Caraballo, un profesional con más de cuatro décadas de experiencia en el mundo comercial y la formación de equipos de ventas. Una charla honesta, directa y profundamente conectada con la realidad de quienes lideran personas, proyectos y organizaciones.

Hablamos de venta, sí. Pero sobre todo hablamos de mentalidad. De entender que el “no” forma parte del camino, igual que el error forma parte del entrenamiento en el deporte. Joaquín comparte una idea clave: el problema no es que te digan que no, sino creer que ese no define tu valor personal o profesional. Cuando eso ocurre, la presión se dispara y el rendimiento cae.

Reflexionamos también sobre liderazgo comercial: dirigir no es solo medir resultados, sino saber escuchar, acompañar procesos y contrastar la realidad del mercado sin excusas ni autoengaños. Igual que en el deporte, no se compite bien sin entrenar, en ventas no se mejora sin preparación, práctica consciente y revisión constante.

Uno de los momentos más potentes de la conversación es cuando Joaquín relata cómo una empresa que empezó desde cero, sin marca ni visibilidad, acabó convirtiéndose en líder de mercado. No por tener el mejor producto, sino por entender al cliente, preguntar antes de vender y atreverse a cambiar el enfoque. Una lección clara para cualquier directivo: innovar no siempre es inventar algo nuevo, a veces es mirar el problema desde otro ángulo.

También abordamos dilemas éticos habituales: vender por cumplir objetivos a corto plazo o construir relaciones sostenibles; incentivar sin quemar al cliente; diferenciar valor y precio; y asumir que liderar personas implica responsabilidad, no solo números.

Este episodio está especialmente dirigido a directivos, entrenadores, formadores y profesionales que toman decisiones y acompañan a otros —niños, adolescentes o adultos— en contextos de exigencia. Porque el éxito no es solo qué se consigue, sino cómo se consigue y a qué coste humano.

👉 Si lideras equipos, vendes ideas o gestionas presión a diario, esta conversación te va a interpelar.

Escucha el episodio completo y reflexiona con nosotros.

Hoy, con todos nosotros, Joaquín Caraballo.

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En mi conversación con Fran Mata, jugador de Primera Nacional y entrenador de baloncesto en categorías formativas y senior, aparece una idea de fondo que atraviesa toda la charla: ganar es importante, pero formar bien lo es más. Y no siempre van de la mano.

Fran llega al baloncesto desde lo esencial: la escuela pública, el club de barrio, la cantera. Ha vivido el juego desde dentro de la pista y ahora desde el banquillo. Esa doble mirada —jugador y entrenador— le permite poner palabras a una tensión que muchos conocen pero pocos verbalizan: la diferencia entre disfrutar y gestionar, entre jugar y liderar.

Como jugador, la responsabilidad es limitada: tú, el balón y el momento. Como entrenador, la ecuación cambia por completo. Aparecen la planificación, la toma de decisiones, la gestión de personas, los egos, los minutos, los padres, las expectativas del club. Aparece, en definitiva, el liderazgo.

Durante la charla abordamos uno de los grandes dilemas del deporte de formación y también de la empresa:

👉 ¿Qué pesa más, ganar o desarrollar talento?

👉 ¿Estamos creando contextos de aprendizaje o solo contextos de resultado?

Fran es claro: sin oportunidades reales no hay forma de saber si alguien vale. El miedo del entrenador —a perder, a equivocarse, a “no cumplir”— termina condicionando decisiones que hipotecan el desarrollo de jugadores… y de personas. Y eso no ocurre solo en la élite. Ocurre en categorías donde el resultado debería ser secundario, pero no lo es.

Hablamos también del impacto de las estadísticas mal entendidas. Cuando solo miramos puntos, minutos y promedios, alimentamos el ego individual y empobrecemos la lectura colectiva del juego. El foco se desplaza del nosotros al yo. Y cuando eso ocurre, el equipo se resiente.

Fran defiende algo que en muchos entornos suena casi radical:

si en junio los jugadores son mejores que en septiembre y no han perdido la pasión, el trabajo está bien hecho.

Da igual el marcador.

La conversación toca temas que van mucho más allá del baloncesto:

• La dificultad de diluir el ego en favor del equipo
• La presión externa (clubes, padres, entorno)
• El valor del director técnico como figura de soporte
• La importancia de crear sentido de pertenencia
• El respeto —o la falta de él— hacia la figura del entrenador

Y aparece una reflexión potente: el deporte sigue viéndose, demasiadas veces, como una actividad extraescolar prescindible. No como una escuela de vida que enseña organización, compromiso, convivencia, gestión emocional y responsabilidad.

Al final, lo que queda no son las victorias. Son los vestuarios, los vínculos, los amigos. Eso es lo que permanece. Y eso también es liderazgo.

Si lideras personas —en el deporte, en la empresa o en cualquier organización— este episodio te interpela.

Porque habla de cómo se construyen contextos donde la gente crece, no solo donde rinde.

Hoy, con todos nosotros, Fran Mata.

¿Hablamos?

La idea central es clara: no hay resultados sostenibles sin líderes que se revisen. En empresa vemos perfiles altamente competentes que cumplen objetivos, pero lo hacen a costa de desgaste, desconexión o pérdida de criterio. Se sostiene el rol, pero no siempre se sostiene a la persona. Y cuando eso ocurre, el impacto acaba apareciendo en forma de rotación, desmotivación, conflictos internos o decisiones reactivas.

Durante la conversación abordamos por qué muchas transformaciones fracasan: se intenta cambiar lo que se hace sin revisar cómo se piensa, cómo se interpreta y desde qué emoción se decide. El enfoque del coaching ontológico pone el foco justo ahí: en el lenguaje interno del líder, en su gestión emocional y en la coherencia entre discurso y acción. No es desarrollo personal abstracto; es mejora directa del desempeño.

Hablamos también del coste de no poner límites, del “sí” automático, de la confusión entre compromiso y sobreexigencia, y de cómo eso afecta a la calidad del liderazgo. Un directivo que no se gestiona bien a sí mismo termina gestionando mal a los demás, por muy preparado que esté técnicamente.

Otro punto clave es la dificultad para pedir ayuda. En muchos entornos directivos sigue viéndose como debilidad cuando, en realidad, trabajar con un coach es una competencia estratégica: permite pensar mejor, decidir con más claridad y sostener el rol sin quemarse. No se trata de corregir fallos, sino de optimizar criterio y liderazgo.

Este episodio no ofrece recetas rápidas. Ofrece algo más valioso para la dirección: preguntas que ordenan, perspectiva y una invitación clara a revisar el liderazgo desde dentro para mejorar resultados fuera.

Hoy, con todos nosotros, Lorena Marengo.

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Hablar de liderazgo hoy implica hablar de personas que acompañan a otras personas. Directivos, entrenadores y formadores que entienden que los equipos rinden mejor cuando hay confianza, seguridad y sentido. Que el resultado importa, pero que el verdadero impacto se construye en el proceso, en cómo se llega, en cómo se cuida a quienes están dentro mientras se avanza.

Desde una mirada psicopedagógica y de coaching, aparece una visión integral del desarrollo humano: infancia, adolescencia y edad adulta como etapas conectadas. La persona no se entiende sin su contexto, sin su historia familiar, sin sus aprendizajes, hábitos, creencias y referentes. No se trata de buscar culpables, sino de comprender cómo se construye la base desde la que cada uno decide, actúa y se relaciona.

Educar, liderar o acompañar no es corregir desde la exigencia constante, sino generar conciencia, responsabilidad y confianza. Ayudar a desaprender patrones limitantes, a tolerar emociones incómodas, a aceptar el error como parte del crecimiento y a entender que cambiar no es fracasar, sino evolucionar. Porque las personas pueden cambiar cuando hay voluntad, compromiso y un acompañamiento honesto.

Hoy, con todos nosotros, Mª del Mar Serracanta.

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Hay trayectorias que no se explican sin un punto de quiebre. En la de Ibon, ese momento llegó en forma de accidente, cuando la vida le obligó a reaprenderlo todo. Desde entonces, su historia habla de adaptación, de aceptar la incertidumbre sin dramatizarla y de seguir avanzando sin necesidad de consignas vacías. No cree en recetas mágicas ni en el “si quieres, puedes” sin matices; cree en el sirimiri: constancia, paciencia y una actitud que, sin negar la dificultad, permite sostenerse en el tiempo.

Su mirada conecta deporte, empresa y vida cotidiana desde un mismo eje: las personas. Equipos que funcionan porque confían, entornos que rinden mejor cuando se cuida lo emocional, decisiones que se toman con calma incluso cuando hay presión. Ya sea en un vestuario, en una familia o en un proyecto profesional, el reto no es solo qué se consigue, sino cómo se llega y a qué precio humano.

Como padre, emprendedor y formador, defiende el valor de acompañar sin invadir, de educar sin acelerar procesos y de entender que el desarrollo —personal o profesional— no admite atajos. Habla de liderazgo sin estridencias, de responsabilidad compartida y de la importancia de crear contextos seguros donde niños, jóvenes y adultos puedan equivocarse, aprender y crecer sin miedo.

Hoy, con todos nosotros, Ibon Erraiz .

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Él encarna una forma de entender la formación donde el proceso importa tanto como el objetivo. Su recorrido muestra que entrenar no es solo mejorar el rendimiento deportivo, sino crear entornos donde niños, adolescentes y adultos aprenden a responsabilizarse, a convivir con la frustración y a crecer desde el esfuerzo sostenido. Una lógica muy similar a la que viven hoy directivos y equipos en cualquier organización.

A lo largo de los años, su experiencia en clubes y estructuras locales ha puesto sobre la mesa realidades complejas: la gestión de expectativas familiares, la convivencia con recursos limitados, la toma de decisiones difíciles y la necesidad de mantener una identidad clara como organización. Situaciones que reflejan los mismos retos que afrontan muchas empresas cuando deben elegir entre crecer rápido o crecer bien.

En su mirada, el entrenador es también coordinador, tutor y referente. Alguien que forma personas antes que perfiles, que entiende que educar es acompañar y que el respeto, la humildad y la capacidad de revisión constante son competencias clave. Porque liderar no es tener siempre razón, sino saber adaptarse, escuchar y corregir cuando el contexto lo exige.

Hoy, con todos nosotros, Xavier Trench.

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El deporte, como la empresa y como la vida, es una escuela de valores cuando esos valores se viven y no solo se nombran. Esfuerzo, constancia y sacrificio no son palabras vacías si se explican, se entrenan y se sostienen en el día a día. Los sueños necesitan estructura, objetivos claros y tareas concretas; sin eso, se quedan en promesas. Entender que el camino importa más que el destino es una lección que cuesta aceptar, pero es la única que transforma de verdad a las personas y a los equipos.

Formar personas antes que resultados exige paciencia y coherencia. Acompañar a jóvenes que lo tienen todo más fácil que generaciones anteriores implica poner retos, marcar límites y demostrar, con hechos, que el proceso funciona. No todos lo compran, pero cuando alguien lo hace, el impacto es profundo. Ahí aparece el liderazgo real: el que no impone desde el poder, sino que convence desde el ejemplo y la implicación.

Ser entrenador, como ser líder o formador, es asumir un rol parecido al de un maestro. No se trata de hablar más, sino de crear contextos donde otros aprendan, se equivoquen y mejoren. La cercanía, la exigencia justa y el respeto construyen confianza. Cuando alguien siente que puede fallar sin ser castigado, pero que se le exige compromiso, el aprendizaje se acelera y el grupo crece de forma sana y sostenible.

Hoy, con todos nosotros, Rafael González

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Desde la experiencia corporativa, el mundo de la consultoría y la docencia, Pino fue afinando una intuición clave: las organizaciones funcionan como organismos vivos y sus bloqueos rara vez se explican solo con indicadores, cuadros de mando o tecnología. Lo que no se mide, pero se siente —las dinámicas de poder, el miedo, la cultura, las heridas no resueltas— acaba condicionando decisiones estratégicas, liderazgos y resultados. Ahí comienza su verdadero campo de trabajo: traducir lo invisible en comprensión práctica.

El fracaso empresarial, lejos de ser un punto final, se convierte en su mayor escuela. Caer, perderlo todo y volver a empezar abre un proceso profundo de revisión personal que conecta vida y empresa de forma honesta. En ese camino, el dolor deja de ser un enemigo a evitar y pasa a ser una fuente de información. No como discurso motivacional, sino como experiencia real que redefine el concepto de éxito y cuestiona una cultura obsesionada con el rendimiento, la imagen y la huida constante del malestar.

Desde ahí emerge una visión de liderazgo distinta: un liderazgo que no nace del control ni de la perfección, sino de la capacidad de mirar el trauma de frente y transformarlo en conciencia, criterio y humanidad. Pino plantea que muchas de las competencias más valoradas —resiliencia, pensamiento estratégico, intuición, capacidad de influencia— tienen su raíz en experiencias difíciles, y que ignorarlas empobrece tanto a las personas como a las organizaciones. Liderar, entonces, implica hacerse cargo de la propia historia para no proyectarla inconscientemente en los demás.

Hoy, con todos nosotros, Pino Bethencourt

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Su trayectoria nace de una pregunta que muchos profesionales se hacen en silencio: ¿por qué sufrimos por motivos que no son solo nuestros, sino del contexto en el que trabajamos? Después de años en la práctica clínica, entendió que para generar cambios duraderos no basta con acompañar a individuos; también hay que transformar los sistemas en los que viven: equipos, culturas corporativas, dinámicas de presión y modelos mentales que heredamos sin darnos cuenta. Ese giro de mirada la llevó a innovar, a romper moldes y a crear espacios donde ciencia, datos y humanidad conviven al servicio del bienestar y del rendimiento sostenible.

Una de sus grandes aportaciones es demostrar que la tecnología no es el enemigo del liderazgo, sino un aliado si sabemos usarla con criterio y responsabilidad. Mientras muchos temen que la inteligencia artificial desplace lo humano, ella nos recuerda algo esencial: la diferencia no está en la capacidad de procesar información, sino en la intención, en el contexto, en la memoria emocional, en la plasticidad cerebral que nos permite aprender, desaprender y adaptarnos con sentido. Y en esa diferencia reside el valor del líder consciente, capaz de tomar decisiones que integran cabeza, corazón y entorno.

Además, aporta una visión profundamente práctica para directivos y equipos: comprender cómo fallamos, cómo nos confundimos, cómo generamos falsas certezas o cómo nos autoengañamos es tan importante como comprender cómo aprendemos. Esa comprensión es la que permite construir organizaciones más sanas, más críticas, más adaptables y más humanas. Porque en un mundo donde la información se multiplica y la tecnología replica patrones, solo quienes entienden el comportamiento humano en su complejidad podrán liderar con claridad, ética y propósito.

Hoy, con todos nosotros, Rebeca Calvo Barros.

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Hay viajes profesionales que, igual que en la empresa, exigen valentía para cambiar de contexto, adaptarse a culturas nuevas y entender que un proyecto sólido empieza por ordenar lo esencial. Hablar de formación, de cantera, de construir desde la base, es hablar también de cómo funcionan los equipos humanos fuera del deporte. Procesos claros, simplicidad, criterios compartidos y una visión común: todo eso que a veces complica tanto el mundo corporativo y que, sin embargo, se convierte en el motor de los entornos que funcionan.

En el baloncesto, como en la vida, uno aprende que la técnica es importante, pero aún más lo es la capacidad de comunicar, de transmitir, de conectar conceptos para que otros puedan crecer. Esa habilidad –la de enseñar lo complejo desde lo simple– es una competencia profesional de enorme valor en cualquier sector. Implica humildad, implica claridad y, sobre todo, implica convivir con la idea de que cada persona aprende a su ritmo. Formar es influir, acompañar y entender que moldear talento requiere paciencia y dirección.

Y cuando el entorno es profesional, el aprendizaje se acelera. Vivir rodeado de un equipo técnico de alto nivel, gestionar proyectos deportivos de estructura empresarial y trabajar con objetivos claros permite una evolución que trasciende al deporte. Es descubrir que la excelencia no es un lugar, sino un hábito. Que un proyecto funciona cuando se alinean propósito, método y cultura. Y que educar, entrenar o liderar, al final, son verbos que comparten la misma raíz: ayudar a que otros lleguen más lejos.

Hoy, con todos nosotros, Ferran Quinto.

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Su recorrido como jugador, desde La Salle Mahón hasta clubes de Barcelona y Mallorca, le enseñó el valor de la constancia y la capacidad de adaptación. No se trata solo de llegar lejos, sino de entender por qué uno avanza. En la vida y en la empresa sucede lo mismo: cambiar de equipo, afrontar nuevos entornos, asumir responsabilidades distintas… Todo ello requiere disciplina, autoconocimiento y una dosis saludable de valentía. Esa etapa como jugador fue la que moldeó su mentalidad y le preparó para su verdadera vocación: formar y liderar desde la pista.

Cuando dio el paso hacia los banquillos, lo hizo con la misma honestidad con la que un profesional madura en su carrera: entendiendo que saber no es suficiente, que el dominio técnico necesita tiempo, formación continua y una actitud abierta. Aristóteles es el ejemplo de que un formador se hace, no se improvisa. Su trayectoria como entrenador—desde categorías mini hasta equipos de élite, pasando por programas de detección de talento, selecciones autonómicas y proyectos internacionales—demuestra que el liderazgo sostenible se construye con paciencia, responsabilidad y visión a largo plazo. Exactamente igual que en cualquier organización que aspire a crecer con coherencia.

Además, su trabajo con jóvenes jugadoras y jugadores revela una sensibilidad fundamental: la capacidad de detectar potencial y acompañarlo sin prisas. En un mundo acelerado, donde queremos resultados inmediatos, Aristóteles defiende la importancia de la progresión, de los detalles invisibles, de la formación integral. Del mismo modo que en una empresa, liderar no es presionar, sino guiar; no es imponer, sino descubrir; no es exigir sin medida, sino marcar un camino posible. La creatividad ante las limitaciones, la planificación rigurosa, la búsqueda del propósito… todo ello forma parte de su método, aplicable dentro y fuera de la cancha.

Hoy, con todos nosotros, Aristóteles Mercadal.

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Su evolución como entrenador tiene un hilo conductor muy claro: la capacidad de aprender de todos. De su padre, que le abrió la puerta al banquillo; de los entrenadores referentes que se ha encontrado; de los clubes que han marcado su visión —Horta, Femení Cerdanyola, Santfeliuenc, JAC Sants—; y de los propios jugadores, que le recuerdan cada año que la formación no se basa en fórmulas fijas, sino en personas cambiantes. Como en la empresa, Dani ha entendido que dirigir no es imponer, sino adaptarse a lo que ocurre antes, durante y después de cada “jornada”.

Su perfil como ingeniero aporta una capa aún más interesante: no se trata de convertir el deporte en una ecuación, sino de usar la lógica, la observación y la medición como herramientas de crecimiento. Habla de agilidad, de tomar decisiones bajo presión, de utilizar la tecnología sin deshumanizar el proceso y de entender que los datos ayudan, pero no sustituyen el criterio ni la sensibilidad para leer a un niño de 12 años que aún está aprendiendo quién es. Ese equilibrio —entre lo técnico y lo emocional— lo acerca mucho a los grandes formadores y a los buenos líderes en cualquier organización.

Lo más valioso de su mirada es cómo entiende el desarrollo: entrenar jugadores, no solo equipos. Tratar cada progreso como un camino individual, respetar los ritmos, evitar dogmas, y construir un entorno donde se pueda fallar sin miedo. Dani defiende un liderazgo que escucha, que acompaña, que genera confianza, que fomenta el buen ambiente y que sabe que un grupo cohesionado rinde mejor que cualquier pizarra perfecta. Su filosofía recuerda a esa idea tan repetida en la empresa: si cuidas a las personas, el rendimiento llega solo.

Hoy, con todos nosotros, Dani Mestre.

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Durante años hemos confundido gestionar talento con administrarlo, medirlo o moldearlo. Pero el talento no se gestiona: se descubre, se cuida y se inspira. Requiere empatía, propósito y, sobre todo, confianza. En un mundo donde los líderes todavía temen perder el control, aprender a confiar en los equipos es un acto de madurez y fe profesional. Como en la vida, soltar el control no es perderlo, sino permitir que otros brillen y que lo colectivo supere a lo individual.

Vivimos un momento donde la tecnología y la inteligencia artificial nos obligan a replantear lo que significa ser humano en el trabajo. La IA puede ayudarnos a entender patrones, optimizar decisiones o liberar tiempo, pero jamás reemplazará la voluntad, la emoción ni el alma que hay detrás de cada decisión humana. La tecnología, usada con propósito, puede amplificar el talento, pero solo las personas pueden darle sentido. En esa frontera entre lo humano y lo digital es donde se está jugando el futuro del liderazgo.

Y ahí es donde aparece el verdadero impacto: cuando una organización decide cultivar una cultura de confianza, propósito y aprendizaje constante. Cuando entiende que un equipo con alma genera proyectos con alma. Cuando la diversidad de talentos se convierte en una orquesta capaz de afrontar la incertidumbre sin miedo, con creatividad y con la seguridad de que cada uno aporta un color distinto a un mismo propósito común.

Hoy nos acompañan dos personas que llevan años ayudando a empresas y equipos a descubrir ese talento invisible, a transformarlo en valor real y a combinar la inteligencia humana con la artificial para generar culturas más vivas y sostenibles como son Talent Up y Fast Innovartion.

Hoy, con todos nosotros, Susanna y Pío .

Miguel Panedés lleva años observando ese equilibrio frágil entre la competición y la formación. Desde su experiencia como coordinador en AESE, ha convertido el baloncesto en un aula de valores. En sus palabras se percibe una preocupación genuina: la de ver cómo los clubes formativos se vacían cuando el éxito inmediato se antepone a la educación profunda. Y, sin embargo, sigue creyendo que hay esperanza, que es posible reconstruir un modelo donde ganar no sea lo contrario a educar.

Hablar con él es hablar de ética deportiva, pero también de liderazgo humano. De cómo los entrenadores —igual que los líderes en las organizaciones— pueden ser espejos que enseñan a gestionar la frustración, a respetar el proceso, a entender que no siempre se juega en el equipo A, pero siempre se puede jugar bien la vida. Porque entrenar no es solo dirigir a otros: es aprender a acompañar, a servir y a crecer junto a quien confía en ti.

En esta conversación, Miguel vuelve a compartir su visión sobre la formación en el baloncesto y el reto de mantener viva la pasión en un contexto cada vez más exigente. Hablaremos del papel de las familias, de los clubes, de la federación, pero sobre todo del valor de las pequeñas decisiones que construyen o destruyen el tejido humano del deporte base. De cómo el amor por enseñar puede resistir incluso cuando faltan recursos, tiempo o reconocimiento.

Hoy, con todos nosotros, Miguel Panedés.

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Desde el baloncesto hasta la empresa, hay un lenguaje común: el liderazgo compartido, la cooperación y la superación constante. En ambos mundos, ganar o perder es solo una parte de la historia; lo esencial es cómo se entrena la mente y el corazón para seguir avanzando.

Su trabajo como formador va más allá de impartir contenidos. Es una invitación a mirar hacia dentro, a descubrir en uno mismo la capacidad de reinventarse, adaptarse y guiar a otros con propósito. Porque el liderazgo auténtico no se impone: se contagia.

En cada sesión, en cada equipo con el que colabora, se percibe una visión clara: la de un futuro donde las personas y las organizaciones aprenden a crecer juntas, con confianza, compromiso y esperanza.

Hoy, con todos nosotros, Xavi García.

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Desde los clubes de barrio hasta los campeonatos europeos, su trayectoria está marcada por una idea clara: formar antes que ganar. Enseñar a disfrutar del proceso, a valorar el camino por encima del resultado. Porque cada jugador y jugadora es una historia distinta, un ritmo diferente, y el papel del entrenador no es imponer, sino acompañar, inspirar y dar ejemplo.

Habla del baloncesto como un lugar donde se aprende a ser mejor persona. Donde los entrenadores tienen un poder enorme —y una responsabilidad igual de grande— para moldear actitudes, transmitir valores y dejar huella más allá de una cancha. Y lo hace desde la experiencia, con la serenidad de quien ha aprendido que los resultados más importantes no aparecen en un marcador.

En su mirada hay respeto por la paciencia, por el crecimiento lento, por el aprendizaje continuo. Defiende la sencillez de las cosas bien hechas, la importancia del porqué detrás de cada ejercicio, de cada palabra, de cada gesto. Y sobre todo, cree que educar a través del baloncesto es sembrar a largo plazo, incluso cuando los frutos tardan en llegar.

Hoy, con todos nosotros, Javi Torralba.

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Nuestro invitado ha levantado la voz con una claridad poco habitual en el deporte formativo. En su carta abierta, cuestiona hacia dónde estamos llevando el baloncesto de base, señalando los riesgos de convertir la formación en un producto y a los niños en promesas que deben rendir. Su mensaje no es de crítica vacía, sino de compromiso: recuperar la esencia del juego como herramienta educativa.

Su pensamiento va más allá de la pista. Habla de pedagogía, de valores, de responsabilidad compartida entre entrenadores, familias y clubes. En su mirada hay una convicción profunda: que entrenar es acompañar, y que detrás de cada jugada hay una oportunidad para enseñar algo más importante que una táctica.

Desde su labor como coordinador en el Claret, impulsa una manera de entender el deporte donde el crecimiento personal pesa tanto como el técnico. Su trabajo cotidiano refleja coherencia con sus palabras: formar personas competentes, críticas y felices a través del baloncesto.

Hoy, con todos nosotros, Pau Domingo.

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Además de su presencia en medios escritos y digitales, ha logrado mantener en antena un programa radiofónico que es una auténtica “aldea gala” dentro del panorama mediático actual: un espacio donde se sigue hablando de baloncesto en abierto, con calidad y profundidad, cuando la mayoría de las emisoras se han pasado al formato podcast. Este empeño le ha convertido en una figura imprescindible para quienes buscan información seria y reflexiva sobre el mundo de la canasta.

Su visión crítica del tratamiento del baloncesto en España es bien conocida. Defiende la necesidad de cuidar el producto, de ofrecerlo en horarios y formatos dignos, de apostar por una retransmisión de calidad y por la visibilidad de las competiciones nacionales. Para él, el baloncesto ha sido injustamente maltratado en los últimos años, quedando relegado en los grandes medios salvo cuando la selección brilla o un jugador español triunfa en la NBA.

Pero no solo analiza desde la distancia: también se implica en debates de fondo, como la formación de jóvenes, las nuevas ligas sub-22 y el papel de entrenadores valientes que apuesten por el talento nacional. Conoce de primera mano la dificultad de vivir del periodismo deportivo fuera del fútbol y defiende, con hechos y palabras, un modelo de comunicación menos sensacionalista y más comprometido con el crecimiento del baloncesto español.

Hoy, con todos nosotros, José Manuel Puertas.

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Además de su trayectoria en pista, ha sabido trasladar esa pasión al ámbito digital. A través de su cuenta de X y del canal de YouTube Entrénate para la vida, comparte reflexiones, ideas y contenidos que buscan abrir debate y aportar recursos tanto a entrenadores como a familias y jugadores.

Su discurso siempre gira alrededor de la importancia de educar a través del deporte. Defiende que los entrenadores deben centrarse en ayudar a los jugadores a progresar día a día, y que ganar debería ser la consecuencia del trabajo bien hecho, nunca la meta principal. En ese sentido, es crítico con la presión competitiva que a menudo se traslada a edades demasiado tempranas.

Desde la dirección deportiva de su club, insiste en la necesidad de un enfoque integral: mejorar fundamentos, potenciar la toma de decisiones y, al mismo tiempo, involucrar a las familias en el proceso. Para él, el verdadero éxito es que cada jugador termine la temporada siendo mejor persona y mejor deportista de lo que era al comenzar.

Hoy, con todos nosotros, BasketScout by RG9.

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En el mundo del deporte de formación, esta visión adquiere aún más fuerza. Los clubes que trabajan con equipos de base son auténticas escuelas de vida, lugares donde se forja carácter, disciplina y espíritu de equipo. Su impacto no se mide solo en victorias, sino también en el futuro de los jóvenes que pasan por sus filas.

Pero detrás de este esfuerzo colectivo hay siempre personas, entidades y empresas que creen en la importancia de apoyar y dar visibilidad al baloncesto. Patrocinar y acompañar a un club no es solo una inversión económica: es una apuesta por el talento, por la comunidad y por el desarrollo de un deporte que muchas veces lucha con recursos limitados.

Y cuando se trata de baloncesto femenino, el compromiso cobra aún más relevancia. Dar apoyo a proyectos que, con menos medios, logran competir al máximo nivel es un gesto que habla de visión, responsabilidad y pasión por este deporte. En estos escenarios, el patrocinio y la colaboración no solo sostienen un club: impulsan también un mensaje de igualdad y oportunidades.

Hoy, con todos nosotros, Sergi Cerrato.

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Hablaremos de la importancia de la defensa agresiva, del valor de leer el juego en tiempo real y de cómo los sistemas, más que un corsé rígido, pueden ser herramientas que se ajustan a las características y necesidades de cada equipo. Porque la táctica no es un fin en sí misma, sino un medio para potenciar el talento y la creatividad en la cancha.

Otro aspecto clave que ponemos sobre la mesa es la integración de jugadoras de distintos niveles dentro de un mismo proyecto, desde categorías de formación hasta equipos senior o de reto competitivo. La conexión entre escalones, más que un desafío, se convierte en una oportunidad para generar cultura de club y cohesión a largo plazo.

La conversación también nos lleva a reflexionar sobre el trabajo transversal: mantener unidos a jugadores, entrenadores y equipos en una misma filosofía, incluso en momentos de transición de temporada. Planificar con antelación, conectar ideas y consolidar un proyecto común es tan vital como preparar un buen entrenamiento.

Hoy, con todos nosotros, Fabián Téllez.

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En este episodio hablaremos de baloncesto desde la experiencia directa de pista, con una mirada enfocada en el desarrollo, la estrategia y la realidad del juego en categorías senior. Reflexionaremos sobre lo que cambia cuando un jugador deja atrás la etapa de formación y se enfrenta al baloncesto de adultos, donde la técnica ya no es suficiente si no va acompañada de inteligencia, paciencia y madurez competitiva.

Nos adentramos en la defensa como seña de identidad. Una defensa agresiva, activa, con implicación en todo el campo y atención en los detalles: los brazos, el salto, el repliegue, la lectura. Y lo conectamos con un estilo de juego que prioriza el ritmo, la transición y el aprovechamiento de los primeros segundos de posesión.

Exploramos también la convivencia entre estructuras y libertad. Cómo entrenar la técnica individual incluso en categorías senior, cómo integrar jugadoras de diferentes niveles en un mismo equipo, y cómo construir sistemas que se adapten a las características del grupo sin renunciar a una visión clara del juego que se quiere practicar.

Y como toda buena conversación de baloncesto, hablamos de bases, de pívots, de anotar cuando más cuesta y de entrenar situaciones reales sin penalizar el error. Porque si el objetivo es formar jugadoras capaces de competir, pensar y decidir en momentos clave, los entrenamientos deben ser un reflejo de esa exigencia.

Hoy, con todos nosotros, Ramon Reigada.

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Frente al desafío constante de competir con clubes más grandes, más recursos o más visibilidad, muchos clubes de barrio buscan nuevas formas de diferenciarse. ¿Cómo se puede mantener el talento en casa? ¿Qué papel juegan los entrenadores, los padres y la propia estructura del club en esa fidelización? Hoy nos adentramos en esas estrategias que van más allá de los resultados y apuestan por un desarrollo a largo plazo.

También hablaremos de la importancia de formar entrenadores dentro del propio club, de cultivar la pasión por enseñar, y de cómo esa continuidad entre generaciones puede ser la clave para que un proyecto crezca sin perder su esencia. La formación no termina con los jugadores: también comienza y se renueva constantemente en el banquillo. No se puede hablar de baloncesto de base sin tocar el eterno equilibrio entre lo táctico, lo técnico, lo emocional y lo económico. Desde cómo se gestionan los minutos hasta cómo se optimizan las instalaciones, pasando por la necesidad de educar a las familias en lo que realmente significa crecer en el deporte.

Y por supuesto, hablaremos de su famosa carta abierta que nos llevo a todos a hacer una reflexión sobre lo qeu significa el deporte, sobretodo el de formación.

Hoy, con todos nosotros, Pau Domingo.

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Su recorrido incluye etapas tan relevantes como su paso por el Extrugasa, tanto en Liga Femenina 2 como en Liga Femenina, primero como entrenador ayudante y después como primer entrenador en la temporada 2007/08. También lideró durante varias temporadas el proyecto del SR Lima Horta en Copa Catalunya Femenina, y asumió la dirección técnica del CB Santa Rosa de Lima, aportando una visión global y formativa del baloncesto.

En el ámbito de selecciones, su experiencia también es sólida: fue entrenador ayudante de la selección española U19 femenina en 2013, y seleccionador principal de la U18 femenina en 2014. Esa combinación de trabajo en clubes sociales, estructuras profesionales y selecciones nacionales le ha permitido desarrollar una perspectiva única sobre lo que significa formar y competir.

Defiende con firmeza que los entrenadores deben ser capaces de adaptarse y trabajar en cualquier contexto, desde minibasket hasta senior, y que no hay atajos para construir equipos sólidos: el compromiso a largo plazo con un club, la creación de buenos ambientes de vestuario y el respeto mutuo entre jugadoras son elementos irrenunciables. Cree que la diferencia cultural o generacional no puede ser excusa para no construir una convivencia sana dentro del equipo.

Hoy, con todos nosotros, Isaac Fernández.

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Hoy el deporte de la canasta se ha vuelto mucho más físico. La velocidad, el contacto y la potencia moldean cada posesión, y los bloqueos directos —antes recurso ocasional— se han convertido casi en norma táctica. Aun así, el espíritu creativo de los grandes pasadores puede sobrevivir si sabemos protegerlo.

No todo está perdido: todavía asoman talentos que reivindican el baloncesto clásico, ese que combina fundamentos con lectura del juego. Mientras tanto, el 3x3 irrumpe como un deporte paralelo, con sus propios ritmos y estrategias, obligándonos a repensar qué entendemos por “jugar bien”.

La formación atraviesa un momento delicado: es cada vez menos rentable para muchos clubes, crece la presencia de extranjeros y se reducen los minutos para los nacionales. Por eso resulta imprescindible fomentar la imaginación de los niños, darles espacios donde expresarse sin normas rígidas ni demasiadas voces adultas, porque ser niño —con tanta presión y estímulos— nunca fue tan difícil.

Hoy, con todos nosotros, Santi Arnal

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Su camino comenzó en Sevilla, en un entorno donde la cultura del baloncesto no era solo una actividad más, sino una parte esencial de la vida familiar. De ahí nació una pasión que lo ha llevado a trabajar tanto en la base como en contextos internacionales, con un estreno profesional en Finlandia que le dio una nueva mirada sobre cómo se vive y se entrena el baloncesto en otros países.

Actualmente trabaja en la cantera de un club ACB, donde el desarrollo de talento joven es una prioridad. Desde ahí, aporta no solo su conocimiento técnico, sino también una sensibilidad especial por la educación deportiva, ese valor invisible que marca la diferencia entre formar jugadores y formar personas.

Uno de los temas que abordaremos hoy es cómo se entrena a los árbitros: qué procesos siguen, cómo se forma el criterio y qué papel juega la pedagogía en ese desarrollo. También hablaremos sobre el respeto dentro del juego, y por qué es tan importante que, desde pequeños, los jugadores aprendan gestos básicos como saludar al árbitro y a la mesa. No son detalles menores; son la base de una cultura de respeto que todos deberíamos promover.

Hoy, con todos nosotros, Diego Delgado

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Su vínculo con el baloncesto nace en casa, en un club humilde, donde con solo 16 años ya compaginaba la pasión por jugar con la responsabilidad de entrenar. Esa doble mirada —jugadora y entrenadora— marcó su manera de entender el juego. Una lesión grave a los 30 cambió su camino, pero no su vínculo con el deporte: dejó de jugar para volcarse de lleno en formar a otros.

Fue entonces cuando se abrió una nueva etapa: la federativa. Un mundo distinto, con otros ritmos, otras dinámicas, otras responsabilidades. Allí descubrió nuevas formas de entrenar, de organizar equipos y de llevar selecciones. Hoy continúa ese trabajo desde Girona, con una mirada que combina estructura y flexibilidad, exigencia y cercanía.

Tiene muy claro que el compromiso no debería depender del nivel competitivo del equipo. Sea cual sea la categoría, hay principios innegociables: generar hábitos, enseñar a entrenar, dar espacio a la pregunta y asegurarse de que el trabajo en pista tenga sentido para todos. Cree en el juego libre como un proceso más difícil, pero más enriquecedor. Los sistemas ayudan, sí, pero la libertad construye.

Hoy, con todos nosotros, Olga Vázquez.

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Su recorrido habla de compromiso, paciencia y trabajo silencioso. Entrenador desde 2006, ha pasado por cada categoría formativa, ha dirigido selecciones autonómicas en los campeonatos de España y ha acompañado a jugadores y jugadoras en las etapas más decisivas de su crecimiento. Todo esto lo ha sabido conjugar con una visión global del baloncesto, que hoy pone al servicio de un proyecto federativo sólido y en evolución.

En su rol como responsable deportivo de la Federación Navarra, ha vivido desde dentro el reto de estructurar y mejorar el baloncesto base. Conoce el engranaje desde dentro, y ha estado presente en casi todos los programas, hasta convertirse en una de las piezas clave de su desarrollo. Pero lo más revelador es que, a pesar del cargo, sigue entrenando a niños y niñas en un club pequeño. Porque para él, el contacto directo con la cancha es insustituible.

Además de su formación como entrenador superior, ha profundizado en la psicología deportiva y el coaching, herramientas fundamentales para entender a los y las jóvenes deportistas de hoy. No le pasa desapercibido un fenómeno creciente: hay más chicas que chicos en formación… y en muchos casos, más nivel también. Una realidad que interpela al baloncesto actual y que merece atención y análisis.

Hoy, con todos nosotros, Pablo Napal.

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Hoy nos acompaña una voz que ha vivido el baloncesto desde dentro y desde fuera. Alguien que empezó a jugar en el colegio y acabó dedicando buena parte de su vida al deporte profesional. Esa experiencia directa marca una forma de entender el juego, pero también de analizar cómo lo estamos cuidando desde las instituciones.

Reflexionamos sobre temas que nos tocan de cerca: la falta de espacios para practicar deporte, la necesidad de llegar a acuerdos entre administraciones, y una preocupación clara: la fuerza física está ganando terreno frente a la técnica, y estamos olvidando lo importante que es formar jugadores también desde lo táctico, desde la comprensión del juego.

También hablamos de lo cotidiano, de cómo una decisión tan personal como escoger el colegio para tus hijos puede estar guiada por la oferta deportiva. De cómo, si realmente queremos transformar la realidad del deporte base, necesitamos convencer primero a la ciudadanía y luego a quienes nos representan. Y de cómo, en formación, no debería estar “quien puede”, sino los mejores.

Hoy, con todos nosotros, Cristina García.

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Hoy nos acercamos a una de esas disciplinas hermanas: el balonmano. Un deporte intenso, táctico, exigente y, sobre todo, formativo. Las similitudes con el baloncesto son más de las que podríamos imaginar: la necesidad de anticipación, la toma de decisiones en espacios reducidos, la velocidad… y, por supuesto, la importancia de crear entornos de aprendizaje saludables.

El protagonista de este episodio ha recorrido todo el camino como jugador desde las categorías inferiores hasta el nivel nacional, y lleva más de siete años dedicado a la formación en su club. Allí ha entrenado a equipos benjamines, alevines, infantiles y cadetes, y actualmente dirige dos grupos femeninos con entusiasmo, vocación y un compromiso claro con el desarrollo integral de sus jugadoras.

Entre sus prioridades está dar protagonismo a la figura del portero, garantizar que todos los niños y niñas participen, y trabajar de forma cercana con las familias, a quienes convoca cada temporada para explicar las normas y el enfoque del equipo. Tiene una visión crítica sobre cómo el físico se impone al talento, y defiende que el balonmano femenino representa una versión más técnica y táctica del juego. Cree en el poder del deporte para formar, y lo vive cada día desde la pista.

Hoy, con todos nosotros, Rubén Cañete.

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Uno de los temas que sobrevuela esta charla es el papel de los entrenadores asistentes. Esa figura muchas veces invisible que sostiene, aporta y hace que el engranaje funcione. Porque ser segundo no es estar en segundo plano: es estar en el lado oscuro de la luna, haciendo el trabajo que muchas veces no se ve pero que resulta esencial para el día a día de un equipo.

También hablamos de lo importante que es tener referentes cercanos, primeros entrenadores que enseñan con el ejemplo. Y, como no, del papel de las familias. Porque en el baloncesto de formación los padres no son un elemento externo: son parte del ecosistema, y su implicación marca la diferencia cuando se construyen trayectorias saludables y sostenidas.

Hoy, con todos nosotros, Cristina Parra.

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Desde la cantera hasta la élite formativa, tanto dentro como fuera de nuestras fronteras, el protagonista de hoy ha recorrido un camino diverso y profundo. Ha trabajado en Andalucía, Dinamarca, Baréin y en diferentes estructuras del baloncesto nacional, dirigiendo y acompañando a jóvenes talentos, y asumiendo distintos roles dentro del cuerpo técnico.

Su visión va más allá de la pista. Es colaborador de medios especializados como Skyhook Magazine y autor de un libro imprescindible para quienes aman este deporte: 12 Pizarras, una obra que recorre la historia del baloncesto moderno a través de los entrenadores que lo han marcado táctica y humanamente. Un trabajo riguroso que demuestra que el baloncesto se piensa tanto como se juega.

Actualmente forma parte del cuerpo técnico del Caja87 en Segunda FEB, junto a Rafa Gomeriz, consolidando un proyecto deportivo ambicioso. Además, entrena en la cantera del Real Betis, desde donde sigue conectando formación, análisis y pasión por este juego que nos une.

Hoy, con todos nosotros, Germán Coronel.

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En este episodio, nos detenemos en una realidad que, aunque cada vez más visible, sigue siendo compleja y muchas veces mal entendida: hablamos del TEA, el TDA y el TDH. Tres realidades distintas, con matices que las diferencian, pero también con puntos en común. Antes de hablar de gestión, de acompañamiento o de entrenamientos, necesitamos comprender bien de qué estamos hablando.

La gestión de niños y niñas con estos perfiles requiere algo más que voluntad: requiere formación, empatía y una mirada flexible. Porque no hay un único patrón de conducta, ni una única forma de intervenir. La clave está en adaptar, observar y responder de forma individualizada, desde el conocimiento y desde el respeto.

Hoy nos acompaña alguien que une el conocimiento académico con la experiencia práctica. Ha desarrollado su labor docente en programas de posgrado sobre neurorrehabilitación y conducta escolar en universidades como la Pablo de Olavide, la Internacional de Valencia y la Universidad de Valencia, donde también es profesor asociado. Además, ha participado en numerosos proyectos formativos privados, y todo esto sin dejar de lado su otra gran pasión: entrenar.

Hoy, con todos nosotros, Juanvi Blázquez.

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En esta ocasión, contaremos con la participación de un invitado muy especial, miembro de la Unión Basket Jerez y estudiante de Pedagogía. Su experiencia y conocimientos nos ofrecerán una perspectiva única sobre la importancia de la educación y el deporte en el desarrollo integral de los jóvenes.

Uno de los puntos clave que abordaremos es cómo los valores deben inculcarse desde casa y cómo el deporte puede ser una herramienta poderosa para reforzarlos. Hablaremos sobre la realidad de muchas familias que inscriben a sus hijos en actividades deportivas por su bajo costo y cómo, a través del baloncesto, los niños pueden aprender a socializar, entender el concepto de trabajo en equipo y el esfuerzo.

También discutiremos el papel de los padres en el desarrollo deportivo de sus hijos. Aunque su apoyo es fundamental, es importante que no interfieran en los aspectos técnicos del deporte. Exploraremos cómo el efecto Pigmalión y los refuerzos positivos pueden influir significativamente en el rendimiento y la motivación de los jóvenes atletas.

Hoy, con todos nosotros, Alejandro Beltrán. ¡No se lo pierdan!

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Nuestro invitado cree firmemente que competir y divertirse son dos aspectos que pueden ir de la mano. Como coordinador y entrenador en las categorías inferiores del Coviran Granada, ha trabajado incansablemente para inculcar estos valores en los jóvenes jugadores. Su enfoque en el desarrollo integral de los atletas ha sido fundamental para el éxito de su equipo.

Además, tiene una perspectiva única sobre el movimiento de jugadores entre clubes. Para él, que los grandes clubes pierdan jugadores talentosos hacia la NBA o las universidades es algo que siempre ha sucedido. No entiende por qué ahora se quejan, cuando ellos mismos han estado fichando jugadores de otros equipos durante años. Esta visión crítica y realista aporta una dimensión interesante a la conversación sobre el desarrollo del baloncesto.

En este episodio, exploraremos más a fondo su trayectoria, sus experiencias y sus opiniones sobre el baloncesto formativo. Su dedicación y pasión por el deporte son inspiradoras y nos ofrecen una visión valiosa sobre cómo el baloncesto puede ser una herramienta de crecimiento personal y profesional.

Hoy, con todos nosotros, Juanra Ruiz. ¡No se lo pierdan!

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Ha dejado una marca indeleble en el baloncesto español, pasando por equipos emblemáticos como el Cotonificio, el Joventut y el Barcelona. Su motivación siempre fue competir, y su pasión por el deporte lo llevó a alcanzar grandes logros. Hablaremos sobre su retiro y la importancia de tener un buen entrenador en la formación de jóvenes jugadores.

Además, profundizaremos en cómo las ganas y la motivación son esenciales para mejorar en cualquier disciplina. Prepárense para una conversación enriquecedora donde descubriremos sus perspectivas sobre el baloncesto de formación, los retos actuales y las oportunidades futuras.

Hoy, con todos nosotros, Andrés Jiménez alias Jimix

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En esta entrevista, Samuel nos hablará sobre la importancia de la formación en el baloncesto juvenil, destacando cómo los valores como el trabajo en equipo, la disciplina y el respeto son fundamentales para el desarrollo integral de los jugadores. Además, discutiremos cómo su experiencia como profesor en la Universidad de Granada ha enriquecido su enfoque como entrenador, permitiéndole conectar mejor con los jóvenes y entender sus necesidades educativas y deportivas

Samuel también compartirá su perspectiva sobre el estado actual del baloncesto en su ciudad. Nos hablará de los desafíos y las oportunidades que enfrenta la comunidad local, así como de los proyectos futuros para seguir impulsando el baloncesto en la región

Finalmente, exploraremos su visión sobre el desarrollo del baloncesto juvenil y cómo cree que se puede mejorar la formación de los jugadores para que alcancen su máximo potencial. ¡No te lo pierdas!

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Este programa está patrocinado por anorta, expertos en marketing, tecnología y gestión del conocimiento. https://anorta.com

Nuestro invitado nos comparte su experiencia en su club, que considera mucho más que un lugar para entrenar. Para él, el club es un espacio donde ha forjado amistades y relaciones que son como una familia. Este sentido de comunidad y pertenencia es fundamental para su desarrollo personal y deportivo. Además, destaca la importancia de que los entrenadores experimentados continúen colaborando y compartiendo su conocimiento con los jóvenes. Esta guía y apoyo son esenciales para ayudarles a crecer tanto dentro como fuera de la cancha.

Con una pasión evidente por el baloncesto, nuestro invitado está en el inicio de su camino, aprendiendo y disfrutando del proceso. Su interés por la estrategia y su deseo de obtener la licencia nacional reflejan su dedicación y amor por este deporte. A medida que avanza en su carrera, está decidido a aprovechar cada oportunidad para mejorar y contribuir al crecimiento de su equipo y comunidad.

Si ayer hablamos con Jordi Cardona, hoy, con todos nosotros, Pol Cardona.

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Durante la entrevista, nuestro invitado compartirá por qué considera que es más divertido jugar que entrenar. Nos hablará de la importancia de la comunicación con los padres de los jugadores, destacando la necesidad de dejar claras las expectativas y normas desde el principio para evitar malentendidos y fomentar un ambiente de respeto y colaboración.

También reflexionará sobre cómo la época del baloncesto escolar ha pasado y no volverá, y por qué cree que entrenar es cosa de jóvenes. Nos ofrecerá su visión sobre los desafíos y recompensas de entrenar a un equipo de formación, y cómo se puede mantener la motivación y el espíritu de equipo en todas las circunstancias.

No te pierdas esta conversación llena de experiencias, consejos y anécdotas que seguro te inspirarán y te harán reflexionar sobre el mundo del baloncesto de formación. Nuestro invitado nos dejará con valiosas lecciones sobre la importancia de la pasión, la dedicación y la comunicación en el deporte.

Hoy, con todos nosotros, Jordi Cardona.

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En este episodio, profundizaremos en la experiencia y conocimientos de un destacado entrenador que ha dejado su huella en ligas como la EBA y la Liga Challenge. Con una trayectoria que incluye la obtención del título de entrenador nacional de baloncesto en 2008, ha dedicado su vida a la enseñanza y formación de jugadores, siendo también profesor en los cursos de la Federación Gaditana. Además, mantiene una estrecha relación con el baloncesto de Granada, contribuyendo al desarrollo del deporte en la región.

Acompáñanos en esta entrevista exclusiva donde nuestro invitado compartirá sus experiencias, anécdotas y consejos sobre el baloncesto de formación. Descubriremos su visión sobre el desarrollo de jóvenes talentos y los desafíos que enfrenta en su labor diaria.

Hoy, con todos nosotros, Ismael Puyana.

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Viajamos al pasado de Guillem con el SESE, un club que marcó su carrera en una época donde casi todos podían jugar, sin tantos cortes ni filtros como ahora. Su relación con el club no es solo la de un exjugador, sino también la de un entrenador que sigue vinculado por un cariño especial, un amor por el baloncesto de barrio que aún late en él. Hablaremos de esos días, de las lecciones que dejaron y de cómo el juego interior sigue siendo un arte que merece ser cuidado.

Prepárate para una conversación llena de nostalgia, análisis y, cómo no, un toque de cule que hará las delicias de los aficionados.

Hoy, con todos nosotros, Jordi Perramon.

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A lo largo de su carrera, ha pasado por clubes como el Martinenc, acumulando experiencia con equipos de diferentes edades y niveles. Ha trabajado con chicos y chicas, entendiendo que cada grupo requiere una gestión distinta y que la evolución del baloncesto ha traído consigo nuevos retos y enfoques. Hoy en día, los entrenadores deben poner atención en aspectos que antes pasaban desapercibidos, desde la preparación física hasta la gestión emocional de los jugadores.

Ahora, en un giro interesante de su trayectoria, Miguel Ángel ha regresado al SESE para dirigir un equipo femenino, aportando toda su experiencia y adaptándose a las nuevas demandas del baloncesto actual. En esta conversación, exploramos su visión sobre la formación de jugadores, la evolución del deporte y los desafíos que enfrenta el entrenador moderno. 

Hoy, con todos nosotros, Miguel Ángel Dieste

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El público objetivo de la Euroliga El baloncesto europeo tiene un público muy particular. No es la NBA, donde el espectáculo está por encima de todo, sino que aquí la esencia del baloncesto puro sigue viva. Hablamos con Pep sobre qué hace única a la Euroliga y cómo se conecta con sus seguidores. ¿Quiénes son los que siguen la competición? ¿Cómo se trabaja para atraer más aficionados? Un vistazo desde dentro.

Trabajar en la Euroliga No es un trabajo cualquiera. La Euroliga es una maquinaria enorme, con muchas piezas en movimiento. Pep nos contará cómo es formar parte de ella, cuáles son sus funciones y qué retos enfrenta en su día a día. Desde la gestión de eventos hasta la toma de decisiones estratégicas, estar en la Euroliga es mucho más que ver partidos desde la primera fila.

El ritmo de trabajo A menudo, cuando vemos un partido, no pensamos en todo lo que hay detrás. Hay mucha gente trabajando para que todo funcione sin problemas. Pep nos explica cómo es la carga de trabajo en la Euroliga, los momentos más intensos de la temporada y cómo se organiza un calendario que no da respiro.

El ambiente internacional Trabajar en la Euroliga significa estar en contacto con gente de muchos países y culturas. Los equipos vienen de diferentes partes de Europa, cada uno con su estilo y filosofía. ¿Cómo es la dinámica de trabajo en un entorno tan diverso? ¿Qué se aprende de esta convivencia internacional? Pep nos lo cuenta desde su experiencia.

La cantidad de gente involucrada Cuando hablamos de la Euroliga, no solo hablamos de jugadores y entrenadores. Hay un ejército de profesionales detrás: organizadores, árbitros, encargados de logística, marketing, comunicación… Pep nos ayuda a entender cuántas personas hacen posible que el espectáculo continúe cada jornada.

Los viajes Uno de los aspectos más exigentes del baloncesto profesional son los viajes constantes. La Euroliga no es la excepción. Pep nos hablará sobre la logística de mover equipos, personal y material a través de Europa cada semana. ¿Es tan glamuroso como parece? ¿O es un desafío constante?

Pasión por el Manresa Fuera del trabajo, Pep es un gran aficionado del BAXI Manresa. Nos contará de dónde viene su pasión por este club y cómo sigue los partidos a pesar de su apretada agenda. ¿Cómo se vive el baloncesto desde la grada cuando trabajas en una liga tan exigente?

Cierre: Hoy hemos visto el otro lado de la Euroliga, el que no se ve en la cancha pero que es clave para que todo funcione. Gracias a Pep Ribera por compartir su experiencia y mostrarnos qué significa realmente trabajar en el corazón del baloncesto europeo.

Si te ha gustado este episodio, no olvides suscribirte a Tatxe Baloncesto y compartirlo con otros amantes del basket. Nos vemos en el próximo episodio. ¡Hasta pronto!

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Reflexionamos sobre lo difícil que es trabajar en la base cuando el foco está en lo que brilla, la falta de interés por el deporte sin proyección y los retos de gestionar un equipo con recursos limitados. Xavi nos cuenta cómo en los momentos duros se reconoce a los verdaderos amigos y cómo, pese a todo, sigue defendiendo una forma de hacer las cosas basada en el compromiso y la educación deportiva.

Un episodio que nos recuerda la importancia del baloncesto real, el que no siempre se ve pero que es esencial para el futuro del deporte. Dale al play y acompáñanos en esta conversación sincera y necesaria. 🎧🏀

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Con estas premisas navegamos por como enseñamos a aprender, como conseguimos que lo que queremos que usen en un partido cale en las mentes de los jugadores.

Volvemos a los clásicos, como los chef, y a partir de aquí reinventamos los clásicos: repetición, competición, utilidad, transferencia. Todo en función de la edad y por supuesto de la persona y el sexo de cada uno porque cada jugador es un mundo en si mismo.

Y todo esto mientras tomábamos un café en la Bacardina y los transeúntes y vehículos pasaban totalmente indiferentes a la calidad de la charla que ha tenido a bien darnos nuestro invitado.

Hoy, con todos nosotros, Marc Guillem.

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Hablamos de cómo los colegios han desaparecido casi por completo del panorama deportivo, de la compleja tarea de gestionar equipos de niños y jóvenes, de la falta de entrenadores comprometidos, y de cómo mantener viva la motivación en un entorno cambiante.

Jordi Urpí, nuestro invitado de hoy, ha entrenado tanto equipos masculinos como femeninos, aunque actualmente se centra en el baloncesto femenino. Además, comparte su visión de que entrenar es, en esencia, una labor para los más jóvenes, una reflexión que no deja indiferente.

Prepárense para una charla llena de pasión, experiencias y lecciones que trascienden la cancha.

Hoy, con todos nosotros Jordi Urpí.

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Hemos charlado de lo que los entrenadores de baloncesto hablan, de todo, pero me ha encantado esos momentos donde un entrenador, ni de bajo, ni alto, un entrenador conecta con otro hablando de su día a día y de su visión de hacia dónde va este deporte.

Hoy, con todos nosotros, Piti Hurtado.

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Para ser buen entrenador es muy importante saber donde estás y que se espera de ti. No es lo mismo ser un profesional que entrenar en un equipo de barrio, que es la realidad de la mayoría de entrenadores. Fundamentalmente es hacer evolucionar a los jugadores, partiendo de la base que para que evolucionen han de venir a entrenar y eso, a veces e un logro.

Hay que tener claro que no todos valemos para todo, quitando a unos elegidos, pero algunos tiene su mejor versión en canasta pequeña, otros en seniors y otros en competición. Aún así, hay habilidades transversales que todos hemos de tener: formarse, saber gestionar las críticas, estar al día, que somos un eslabón del juego y lo importante es el juego y el jugador, saber navegar en el entorno que te toca.

Hay una tendencia a que los entrenadores tienen que estar de pié, animando, gritando, presionando, y eso es un reflejo de nuestra cultura deportiva y las algunas familias tienden a pensar que un entrenador que no hace aspavientos no es un buen entrenador.

La diferencia entre pensar y tomar decisiones es importante. Porque si piensas pero no ejecutas no conseguimos nada. Pero si quieres que los jugadores tomen decisiones es importante entrenar situaciones donde se tengan que tomar. Y aceptar que este proceso es más intuitivo que lógico, y por eso el baloncesto siempre nos sorprende con algún genio que cambia nuestra idea de lo que es correcto o no.

Hay que tener en cuenta que todo lo que se aprende sino tiene una finalidad al final se olvida, con lo que enseñar algo que pensamos que es maravilloso pero que el jugador no lo consigue integrar en una solución útil, se acabará olvidando y no se fijará ni traspasará al juego. 

Un tema que no se trata es el tema de como cuidar a los entrenadores en los clubs, tener veteranos que ayuden a los jóvenes a crecer, tener un plan de carrera para que la gente nueva mejore y aprendan para seguir mejorando no solo los jugadores, sino los entrenadores que al final son los que van a dar los conocimientos a la siguiente jugadores.

Finalmente, ¿porqué usamos tantos anglicismos?, flare, backscreen, stagger… la respuesta te sorprenderá.

Hoy, con todos nosotros, Joan Cortés

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Tenía, y creo que sigue teniendo, un problema, que dice lo que piensa. Y esto es un problema a día de hoy, como tantos otros entrenadores y personas con las que vale la pena tomarse un café, Diego Blázquez, Roberz y unos cuantos más, has de estar preparado para la realidad cruda y sin filtros, gente que no solo habla sin tapujos sino que lo que dice tiene una lógica interna que el ejercicio de descartarlo solo demuestra las propias carencias intelectuales al ser incapaces de rebatirlos adecuadamente.

No digo que todo lo que afirma sea cierto, pero si que todo lo que afirma tiene una lógica detrás estructurada y que tiene sentido, luego uno puede tener una visión diferente con una lógica diferente pero que estas ideas se han de enfrentar en el campo de las ideas y no de las sensibilidades.

Dicho esto, disfruté como suelo disfrutar con las personas que van de cara, dicen lo que piensan y te dejan contradecirlos si aportas datos y un análisis coherente de la realidad.

Por cierto, el post estaba destinado a llamarse “Todo pasa y todo queda, pero lo nuestro es pasar” pero entonces perdía la tradición de titular el post como el invitado del podcast, que tiene más lógica.

Por esto, es un placer tener con nosotros a Kowalsky.

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Quizás, para mi y espero que para unos cuantos, es lo que representa estar en un club, ser portavoz y llevar con orgullo ciertos valores que respetamos. Con esta filosofía de ser, y sobretodo en nuestro rol de entrenadores, de hacer crecer, esta entrevista transcurre sobre los principios de el bienestar central del niño y como integrarlo en su proceso de desarrollo dentro de una estructura de club.

Cierto es que a veces hay que dejar que se marche, pero como ya se decía en la parábola del hijo pródigo, no permitir que su marcha impida su posible regreso después de pasear por esas pistas de Dios.

Vemos, como muchos detergentes modernos que más que limpiar crean burbujas por una sencilla razón, el ser humano cree que cuantas más más limpia, y solo es un truco para hacernos soñar con metas que escapan a nuestras capacidades actuales, y más que ayudarnos a crecer, simplemente quieren recoger los frutos, todavía maduro, de lo que somos y no hacer brotar todo lo que podemos llegar a ser.

Hoy, con todos nosotros, Jorge Martínez Torralbo.

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Hablaremos con Alfonso sobre sus inicios en el baloncesto, recordando aquellas primeras experiencias en el deporte que marcaron su camino hacia la élite. Exploraremos cómo el baloncesto de formación fue clave en su desarrollo tanto como jugador como persona, y su visión sobre cómo esta etapa puede convertirse en una escuela de valores para las futuras generaciones.

Además, profundizaremos en su labor al frente de la ABP, donde Alfonso ha liderado iniciativas para garantizar condiciones justas para los jugadores y fomentar una transición adecuada desde las canteras hasta el profesionalismo. Su compromiso con la protección de los derechos de los deportistas y la creación de oportunidades para los jóvenes demuestra su pasión por devolver al baloncesto todo lo que este deporte le ha dado. 

Hoy, con todos nosotros, Alfonso Reyes.

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En esta charla, exploraremos los aspectos más interesantes del trabajo de Oriol, desde su metodología de enseñanza hasta las claves para motivar a los jugadores jóvenes. También hablaremos sobre los desafíos actuales en el baloncesto base y el papel de los entrenadores en la formación integral de los deportistas. Si eres entrenador, jugador o simplemente un amante del baloncesto, este episodio te aportará una perspectiva inspiradora y valiosa. ¡Empecemos!

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Hoy, con todos nosotros, Guillermo Lázaro

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Hoy tenemos con nosotros a alguien cuya trayectoria es un ejemplo de amor por el baloncesto en todas sus facetas. Comenzó de pequeña, jugando en el colegio, y pronto vivió una experiencia que marcó su camino: la mitad de su equipo fue fichado por un club, algo que la impulsó a soñar en grande. Con el tiempo, dio el salto a un club y, en busca de más retos, siguió subiendo de nivel hasta competir en la categoría preferente.

Su pasión por el baloncesto no se quedó solo en la pista. Antes de convertirse en entrenadora, fue árbitro, lo que le dio una perspectiva única del juego. En los banquillos, demostró su talento y visión, tanto que le ofrecieron un puesto como coordinadora, un papel clave en el desarrollo del baloncesto base.

Ahora, aunque alejada de las canchas, sigue vinculada a este deporte que nos une. Hoy se sienta con nosotros para compartir su historia, sus aprendizajes y su visión sobre el baloncesto. ¡No os lo perdáis!

Hoy, con todos nosotros, Mireia Torrents.

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Este año se encuentra en Estados Unidos por estudios y nos contará cómo ha vivido esta experiencia y las diferencias que ha encontrado en el mundo del baloncesto entre ambos países. Además, su equipo, al que regresará en diciembre, está teniendo una gran temporada en la liga, ¡y nos hablará de cómo sigue de cerca sus éxitos desde la distancia! 

Y, por supuesto, no puede faltar algo de nostalgia: David confiesa que una de las cosas que más echa de menos es el buen embutido español. ¡No se pierdan esta charla con David Gómez!

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Nuestro invitado ha dedicado gran parte de su vida a entrenar y formar a jugadores y entrenadores, dejando su huella en los equipos y proyectos en los que ha participado, especialmente en Madrid, donde se ha convertido en un referente del baloncesto formativo. Con una “carrerita” más que hecha, como él mismo dice, ahora ha decidido centrarse en equipos donde pueda disfrutar aún más, sin tanta presión y con el objetivo claro de pasarlo bien. Pero ojo, porque esa pasión y compromiso con el baloncesto no han cambiado: sigue en las canchas, aportando valor y transmitiendo su amor por el deporte a cada equipo que dirige.

En este episodio, hablaremos de sus mejores anécdotas en las ligas profesionales, de cómo ha visto evolucionar el baloncesto en España y de lo que significa para él entrenar por pura diversión. Prepárate para un rato de charla amena con alguien que conoce este deporte desde dentro y que ha vivido de todo en las canchas. ¡Vamos allá!

Hoy, con todos nosotros, Javier Llopart.

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Esta temporada, se enfrenta a un nuevo reto: entrenar a un equipo femenino por primera vez en su carrera, una experiencia que promete ser tan enriquecedora como desafiante. En nuestra conversación, abordaremos cómo ha sido su preparación para este cambio y qué espera de este nuevo desafío. Además, hablaremos de la dificultad que supone, incluso para un entrenador con tanta experiencia, prever quién de sus jugadores llegará a categoría senior y quién no. Esta incertidumbre resalta la importancia de mantener una mentalidad de aprendizaje continuo, tanto para los entrenadores como para los jugadores, en cada fase del desarrollo deportivo.

Para él lo más importante siempre ha sido la fortaleza del grupo, esa cohesión que transforma un equipo de buenos jugadores en uno ganador. ¿Cómo se construye esa unión? ¿Qué papel juegan la actitud y el esfuerzo, más allá del talento? Y sobre todo, ¿cómo seguir aprendiendo y mejorando tanto en lo técnico como en lo humano, en un deporte que nunca deja de evolucionar?

Hoy, con todos nosotros, Jordi Baldomá.

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Vamos a charlar con ella sobre su trabajo en la cantera del colegio y cómo ha desarrollado una filosofía única de formación deportiva. Desde su experiencia, nos compartirá cómo se gestiona y organiza el baloncesto en una comunidad escolar, el impacto que tiene en los jóvenes, y cómo la educación y el deporte pueden ir de la mano para formar no solo buenos jugadores, sino también mejores personas.

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Desde entonces, su trayectoria lo ha llevado por diversos clubes, y hace 19 años fichó por el Fútbol Club Barcelona, donde ha dejado huella en las categorías formativas. Empezó como delegado del equipo cadete, y ha pasado por distintas funciones, desde entrenador hasta ayudante. Además, tuvo una experiencia enriquecedora con el baloncesto femenino, llevando al equipo cadete del Femeni Sarria a ser campeones de Cataluña y subcampeones de España.

Hoy, tras ocho temporadas como ayudante del primer equipo del Barcelona, nos comparte cómo ha sido este camino lleno de desafíos, crecimiento y aprendizajes. Así que prepárate para conocer la historia de alguien que ha hecho carrera en el baloncesto profesional. ¡No te lo pierdas! Vamos directo al grano, ¡comencemos!

Hoy, con todos nosotros, Òscar Orellana

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Hoy hablaremos con él sobre su enfoque en la formación de jugadores jóvenes, la importancia de la preparación mental en el deporte de alto rendimiento y cómo gestionar la presión en momentos clave. 

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Y si por esto no fuera poco,, es padre de dos niños que también juegan al baloncesto y a alto nivel, con lo que podríamos decir que si vida gira alrededor de una pista de baloncesto.

Hoy, con todos nosotros, Xavi Gaspa.

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Hoy, con todos nosotros Laura Antojá.

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Si te interesa mejorar tu técnica o aprender más sobre el baloncesto, no olvides visitar su página web www.coachcedric.com, donde encontrarás información valiosa y ejercicios útiles para llevar tu juego al siguiente nivel.

Hoy nos acompaña el gran Cedric Arregui. ¡Bienvenido, Cedric!

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Llegar a jugar a primer nivel necesitas físico, técnica y carácter, y el complicado de ver es el segundo. COn los entrenadores, son ganas, pasión, suerte y aceptar entrenar a equipos de diferentes categorías y niveles. Si un entrenador pierde la pasión mejor que siga ligado al baloncesto de otra forma, porque sin esa chispa.

Hoy, con todos nosotros, Pedro Martínez.

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Este año está al mando del Senior A Masculino del Lima Horta y el reto está claro, hacer que suba el equipo de categoría, si es este año mejor que el siguiente.

Hoy, con todos nosotros, David Biosca.

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Cuestiona la verdadera capacidad que otorga el título en el baloncesto formativo. A pesar de los desafíos, está comprometido con su labor y sigue adelante. Su visión crítica sobre la formación de entrenadores y la dedicación necesaria para el desarrollo de los jóvenes jugadores es un tema relevante en el mundo del baloncesto base.

Hoy, con todos nosotros, Cambiar el basket formativo, ahora llamado Carpe Diem.

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Xavi nos comparte su visión: “Para que alguien se exprese en la pista, no debemos olvidar que lo importante es el jugador. Debemos acompañarlos para que alcancen su máximo esplendor”. En su experiencia, los errores pueden corregirse, los aciertos reforzarse, pero la inacción frente al inmovilismo no es una opción. La valentía es esencial.

Hablando del baloncesto femenino, Xavi destaca su enfoque técnico-táctico. A diferencia del masculino, donde el físico puede compensar carencias, las jugadoras se destacan por su habilidad y estrategia. Para él, el equipo siempre está por encima de las individualidades.

Curiosamente, el 90% de las jugadoras de la selección catalana de 2010 no tenían entrenador personal. Xavi aboga por la claridad y la honestidad con las jugadoras. Si atacamos en 20 segundos con un equipo de 5 jugadoras, cada una tiene el balón durante 4 segundos y debe ayudar al equipo los otros 16 segundos.

¿Cómo mejorar como jugador o entrenador? Xavi sugiere consumir baloncesto: comprenderlo, visualizar espacios y conceptos, y entrenar como si enfrentaras un defensor real. Y para los niños que comienzan, la sonrisa es lo más importante. Padres, enseñemos educación deportiva y dejemos la parte de entrenador en manos de los expertos.

Hoy con todos nosotros, Xavi Duatis.

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Para él, el esfuerzo y el talento deben ser recompensados. Esta filosofía guía su enfoque al entrenar a jóvenes jugadores. No importa la edad o el nivel, busca fomentar un ambiente donde el trabajo duro y la dedicación sean reconocidos.

Hha experimentado las diferencias entre cada categoría. Los pequeños son más receptivos y creen rápidamente en las enseñanzas, mientras que los seniors requieren más persuasión y estrategia.

El juego colectivo comienza a emerger en las categorías infantiles y cadetes. A medida que los jugadores adquieren habilidades tácticas, aparecen situaciones de 2c2 y 3c3. Sin embargo, Dani no olvida la importancia de las bases sólidas. Los jóvenes altos deben experimentar todas las posiciones, ya que el futuro es incierto y el crecimiento no siempre está garantizado.

Es exigente en cuanto a las normas deportivas. Puntualidad, respeto y disciplina son fundamentales en su enfoque. Además, valora la sinceridad de los niños. No hay secretos en el mundo del baloncesto, y esa honestidad es esencial para el desarrollo de los jugadores.

En la actualidad, a menudo se pierden los espacios donde los niños simplemente pueden jugar. Aboga por encontrar un equilibrio entre la formación y la diversión. El baloncesto debe ser una experiencia enriquecedora y lúdica para los jóvenes.

También observa cómo los roles tradicionales están cambiando. Cada vez hay menos bases puros, y los jugadores deben ser versátiles en todas las posiciones. La adaptabilidad y la pasión por el juego son claves para el éxito en el baloncesto moderno.

Hoy con todos nosotros, Dani.

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Antoni ha dedicado su vida a formar a jugadores más allá de las canchas, utilizando el baloncesto como una herramienta para moldear a las personas y exploramos una de sus ideas: El minibasket es un invento federativo que debemos repensar.

Exploraremos cómo el basket de formación va más allá de las tácticas y estrategias. ¿Cómo podemos asegurarnos de que el baloncesto le dé al jugador mucho más que puntos? Hablaremos sobre la importancia de la proximidad en la formación y cómo el deporte bien introducido puede ayudar a las personas en su vida cotidiana.

Además, abordaremos temas como la gestión del estrés y la ansiedad en los jóvenes jugadores, cómo equilibrar la competición y el desarrollo personal, y por qué todos deberían poder jugar sin restricciones. 

Hoy, con todos nosotros, Antoni Cuevas.

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• Pasión y Perseverancia
• Comenzó su carrera a los trece años y ha permanecido fiel a los clubes que lo tratan bien.
• ¿Por qué cambiar si ya estás en casa?
• Formación Prioritaria
• Valora la formación por encima de ganar o competir.
• Conceptos de Ricard Cases: ¿cómo los aplica?
• Derecho a Jugar
•  - Todos merecen jugar al baloncesto.
•  - Rompiendo barreras y haciendo el deporte accesible.
• Imaginación y Talento
• ¿Se ha perdido la esencia de jugar por jugar?
• Equilibrando entrenamiento, táctica y creatividad.
• Gestión Emocional y Honestidad
• Los entrenadores deben hablar, no chillar.
• La honestidad como clave del éxito.

Hoy, con todos nosotros, Jordi Bové.

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¿Cómo podemos ayudar a los entrenadores a convertirse en modelos a seguir? La clave está en la experiencia compartida. Poner a un entrenador al lado de otro, como segundo entrenador, no solo como "recogedor de conos", sino como alguien que aporte conocimientos y habilidades, es esencial.

La comunicación efectiva es una herramienta fundamental para cualquier entrenador. Aprender a transmitir información sin imponerse sobre los jugadores es todo un arte. No se trata de demostrar que el entrenador sabe más que el jugador, sino de guiarlos hacia el crecimiento.

Los hábitos de entrenamiento son la base. Desde los fundamentos (tirar, pasar, botar) hasta la táctica, es crucial establecer rutinas sólidas. Pero no solo se trata de la cancha; también debemos comunicarnos con los padres. Alinear los mensajes entre entrenadores y padres es esencial para un desarrollo armonioso.

¿Cómo convivir con clubes fichadores? La coherencia y la calidad son clave. Si ofrecemos categorías similares y demostramos compromiso, es menos probable que nos "roben" jugadores. Sin embargo, a veces debemos aceptar que no podemos retener a todos.

Hablemos sobre la diferencia entre el deporte de rendimiento y el deporte social. Cuanto más abajo en las categorías, menos presión por resultados y más enfoque en el desarrollo integral.

Por último, ¿cómo ayudamos a los jóvenes talentos tímidos o torpones a superar sus barreras? Exponerlos y darles confianza es la clave.

Hoy, con todos nosotros Dani Vidal.

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El entrenador de baloncesto es el principal técnico que dirige y diseña estrategias para el comportamiento de un equipo o jugador individual. Su labor abarca tanto el desarrollo de habilidades ofensivas y defensivas como la gestión del juego. Para lograrlo, el entrenador debe considerar varios aspectos cruciales.

Un sistema de premios y castigos es fundamental en el entrenamiento. Reconocer los logros y corregir errores motiva a los jugadores y fomenta la mejora continua. Además, la comunicación efectiva es clave: el entrenador debe adaptarse al equipo, comprender sus necesidades y establecer una relación de confianza. Asimismo, crear hábitos de juego sólidos es esencial para el éxito a largo plazo.

También os digo que no he añadido conceptos como el pase de pollo o hacer el águila, que se ve que siguen siendo legendarios en el Campus del Lima Horta.

Hoy, con todos nosotros, Borja San Miguel.

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Pero su verdadera pasión siempre fue el baloncesto y encontró su camino como entrenador. Ha dedicado años a formar a jóvenes talentos en el Basquet Girona, y ahora es el coordinador de los U15, U16 y U17. 

Hoy, con todos nosotros, Bru Rovira

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Se enfrentó a la dura realidad. Los niños, apenas unos críos, cargaban con expectativas desorbitadas. Los padres, ansiosos por ver brillar a sus hijos, a menudo olvidaban que el baloncesto también debía ser diversión y aprendizaje. Los más perjudicados eran los niños. Algunos perdían la alegría de jugar, atrapados en una carrera sin fin hacia la excelencia. Otros se sentían abrumados por la presión y abandonaban el deporte que alguna vez amaron. 

Una madre que tomó la mejor decisión, irse a un lugar donde los valores formaran parte del entrenamiento y no solo el ganar, y ahora, disfruta no solo del baloncesto, sino de ver disfrutar a su hijo.

Hoy, con todos nosotros, Madre de Base.

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Después de años de experiencia en las canchas y de comprender a fondo las dinámicas del juego, decidió dar un nuevo giro a su carrera: convertirse en entrenador. 

Hoy, con todos nosotros Marc Cabrero.

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• Medalla de Bronce Eurobasket de Grecia 2003.
• Medalla de Bronce Eurobasket de Turquía 2005.
• Campeona Copa de la Reina 2005 y 2006
• MVP de la Copa de la Reina´06
• Campeona de Liga Española´06
• Medalla de Plata Eurobasket de Italia 2007.
• Bronce Juegos Mediterráneo de Almería 2005.

Con este palmarés uno no sabe que preguntar pero vamos charlando del viaje de un jugador de colegio a la selección y como afecta el ser madre cuando tus hijos también practican un deporte en el que has destacado tanto.

Hoy, con todos nosotros, Laura Camps.

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Hoy, con todos nosotros, Julio Salamanca Lewis.

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Además, con una tienda dónde encuentras todo tipo de balones, camisetas y casi cualquier referencia de nuestro deporte.

Hoy, con todos nosotros, Gabriel Alemany

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Hoy, con todos nosotros Maury Varela.

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Es esa pasión que lleva a hacer maravillas con el tiempo lo que nos une y nos hace seguir trabajando para mejorar como jugador y entrenador. Además, como compartimos posición en pista, nos dedicamos reflexionar sobre el rol actual de los interiores en el mundo del baloncesto y esa otra figura que antes era conocida como el base.

Hoy, con todos nosotros, Alberto Reyes.

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Los básicos y se han de entrenar siempre, el esfuerzo no es negociable y la tortilla de patatas en fundamental.

Hoy, con todos nosotros, Joan Florit.

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Charlamos que hay tantos tipos de baloncesto como personas y que todas son aceptables, que fijarse en sólo un jugador no es bueno y que en el fondo, se ha de conseguir que un jugador se exprese de la mejor forma posible en un contexto reglado grupal

Dato interesante es que se define como entrenador, no como entrenador de equipos femeninos. 

Hoy, con todos nosotros Roberto Íñiguez.

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Hoy,, con todos nosotros, AEBNA Asociación de Entrenadores Navarros de Baloncesto

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En estos momentos está de segundo en un equipo de Leb Plata de las costas del Mediterráneo y sigue disfrutando tanto o más que antes, porque además de esto, la saga sigue y disfruta ahora viendo a las generaciones que vienen.

Hoy, con todos nosotros, Enric Spa.

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Sin duda, un buen rato charlando sobre como formar equipos, la importancia de enseñar a pensar y de comunicar correctamente y la influencia que ejercemos sobre las generaciones que vienen.

Hoy, con todos nosotros, Yeray Pinilla.

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Por supuesto, hablamos mal del la NBA actual que quitando los play off es un aburrimiento de nivel cósmico.

Hoy, con todos nosotros, Miquel Nolis

Por cierto, la entrevista yo la hago en mi idioma materno que es el español y el me contesta en catalán que para eso es el suyo. 

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Comentamos como se vive este fenómeno, de lo complicado que es atraer a los niños y niñas a practicar un deporte y como la presión por otras áreas afecta al poder mantener una estructura deportiva que pueda dar cauce a este y otros deportes y por último, tristemente, de como la NBA tiene más influencia que cualquier otra competición FIBA.

Hoy, con todos nosotros, Benja Caceres.

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Seguimos sobre un clásico, el rol de los directores técnicos y como pueden ayudar a su club para que todos crezcan.

Hoy, con todos nosotros, Marina.

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Hoy, con todos nosotros, Manuel Gil.

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Creo que no hay mucho más que añadir que lanzarnos y explorar su afirmación y dejar que nos guíe de la mano para aprender un poco más de este deporte.

Hoy, con todos nosotros, Ivan Peris.

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Me gustaría que esta entrevista no tuviera sentido, pero creo que es necesario que estemos informados y sepamos que hacer si ocurre algo parecido o a alguno de los compañeros de nuestros hijos le sucede.

Es bueno conocer como está el tema legal, la situación a la que nos enfrentamos cuando uno de los peores miedos de un padre salen a la luz.

Hoy, con todos nosotros Javier Raluy

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• Entrenadora profesional de baloncesto con experiencia en España, Alemania e Irlanda y analista de datos en baloncesto nivel 2.
• Master en Preparación Física especializado en Baloncesto
• Entrenadora de la tercera generación de la EuroLeague Head Coaches Board Academy 2022/23

No es mala tarjeta de presentación y con estos mimbres tejemos una charla tranquila pero interesante sobre el baloncesto y el rol del entrenador.

Hoy, con todos nosotros, Cristina Luz.

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Y todo eso queda muy bien, pero hemos estado charlando durante casi una hora sobre la importancia de gestionar correctamente los diferentes aspectos que contiene el deporte para que los niños puedan disfrutar de él, y como hay la esperanza de que un nuevo modelo de formación es posible.

Hoy con todos nosotros, Núria Fonts Coach ICF y Mentora Certificada.

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Respecto a esto, obviamente nos quedamos discutiendo sobre el uso del triple y su eficiencia comparado con el tiro de dos y el impacto que ha tenido en el juego, tanto para aleros como para pivots.

Hoy, con todos nosotros Ari Ortega.

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El baloncesto escolar se ha perdido y esto tiene que ver con muchos factures, muchos clubs, poco interés de los colegios y AMPA. Quizás sea el tema que los colegios concertados eran los que llevaban el peso del deporte y ahora la pública se ha hecho gran parte del pastel de alumnado. De todo esto hemos de aprender que hay que saber que hay una estructura piramidal y saber en que nivel tenemos que estar para poder mantener los equipos.

Hay equipos que retienen demasiado talento y resta competitividad, quizás habría que replantearse este sistema de absorber todo el talento dejando al resto de equipos huérfanos porque no pueden competir.

Hoy, con todos nosotros, Joan Albert Cuadrat

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Con ellos vamos a explorar que significa ser director técnico y que retos y dificultades se encuentran a la hora de hacer su trabajo. ¿Como se definen los objetivos?, si vas con un programa propio o la junta que te ficha te comenta el suyo y te has de adaptar. Si se invierte más tiempo en burocracia definiendo horarios, fichas, pistas, gestión de padres, etc... que en sentar las bases deportivas del club.

Cual es la importancia que se dan a los entrenadores y como se consiguen y localizan a los mejores. Y porqué esta falta actual de buenos entrenadores.

Que relación tienen con la ACEB y si se apoyan en ella para conseguir sus objetivos o si ven que se podría mejorar los servicios que se dan.

Hoy, con todos vosotros, esa figura mítica: el Director Técnico.

Y si os ha gustado dejar un comentario si queréis que repitamos el formato y sobre que tema os gustaría que se hablara.

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Desde bien pequeños hemos de trabajar para que los jugadores crezcan y sean autónomos. Pero hemos de dar espacios para que esto ocurre, y cuales son los mínimos que ha de obtener en cada categoría para saber como se va evolucionando.

La realidad ha quitado el espacio de aprendizaje informal y todo está programado y medido, con los espacios de crecimiento e improvisación personal están desapareciendo. O simplemente, que se aburran y que aprendan a gestionarlo.

La formación es la metadona de la transformación, el jugador va a aprender aquello que cree que necesita.

Hoy, con todos nosotros Oscar de Paula.

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La vida no te puedes plantear si llegas a la élite o no, pero si estar preparado por si te llega la oportunidad.

Los colegios han dejado de tener el protagonismo que tenían hace tiempo.

Hay que ser consciente de las limitaciones y de que siempre se aprende algo nuevo cuando te atreves a explorar campos que desconocías, pero también es importante no perderse en el todo, sino saber poner el foco de tu atención en las áreas que más te interesan.

La realidad acaba matando a la experiencia.

Hoy, con todos nosotros, Ramón Jordana

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El entrenador ha de ser coherente con lo que dice, dejando claras las normas y el proyecto al principio de temporada.

Hay que saber que una temporada es muy larga y has de saber cuando has de competir y cuando puedes bajar la intensidad.

Los entrenadores estamos para formar jugadores. Es difícil tener a todos contentos.

Su filosofía es la de tener el balón, por eso la defensa es importante en sus planteamientos, pero ojo, no hay que robar, hay que recuperar. Y por supuesto la defensa también tiene técnica y a veces nos la saltamos.

Le gusta un baloncesto abierto y tirar de fuera hay que tirar 30 o 35 triples por partido.

El exceso de bote es un problema y quizás venga que en tecnificación se trabaja mucho el bote.

Los altos empiezan a tener impacto a partir de cadete, hasta entonces el juego es tan ràpido que les es dificil integrarse en el juego.

Hoy, con todos nosotros Miki Molgosa.

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Charlamos de cuando se fundó era una asociación potente y como afronta el reto de captar y atraer a los nuevos entrenadores usando no solo las mismas herramientas que ellos usan, sino usando su mismo lenguaje y creando espacios donde compartir y crecer como entrenadores.

Hoy, con todos nosotros, ACEB.

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Los entrenadores nos juzgan por gente que no ve los entrenos, y esto influye porque al final solo miran los resultados y esto afecta sobretodo cuando eres joven o cuando tu puesto depende de que una pelota entre, no de que consigas mejorar a tus jugadores

Mejorar es duro, hay que estar dispuesto a que alguien te diga que haces mal para poder cambiarlo. Sino eres capaz de aceptar tener alguien al lado que te recuerde las cosas que haces mal y que has de cambiar.

Jugar bonito es el extra-pass, crear ventajas y mantenerla e incrementarla, no abusar del dribling, y no necesariamente jugar bonito es jugar rápido. Que todos participen

Hoy, con todos nosotros, Mateo Rubio Díaz.

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Los jugadores que preguntan quizás no destaquen en mini, pero sin duda acaban siendo mejores cuando llegan a junior.

También afirma que el baloncesto de verdad está en los patios de colegio, en las pistas con tierra y canastas medio rotas.

Hoy, con todos nosotros Leandro Nahmanovici

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Lo importante son los jugadores con los que vas a trabajar y adaptarte a ellos.

Sobre los clínics, toda información es interesante tenerla, lo interesante es la reflexión de como te puede servir, tanto la estadística avanzada como los planteamientos de zona press todo el campo. Y todo esto te ha de llevar a ser mejor entrenador y ayudar a los jugadores.

Todo entrenador ha de dejar algo de él en sus jugadores.

Siempre has de estar aprendiendo y hay que seguir dando pasos adelante y compartir conocimientos, que parece que cuesta.

Un entrenador se hace mejor poniéndole horas. Y si quieres ser entrenador, que busque alguien con más experiencia que él y que le vaya a dar trabajo, en el sentido de responsabilidad más allá de poner y quitar conos.

Hoy, con todos nosotros, Quim Gómez.

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Viene de la época en el que deporte escolar era importante y allí empezó a desarrollarse como jugador y como entrenador durante seis años antes de saltar al deporte federado. La diferencia entre escolar y federación es que el factor competitivo no es el mismo, prima la formación más integral del niño. Aunque estés donde estés ese factor de formación debería de existir en todos los ámbitos. El tema federativo de absorber todo el deporte escolar por un tema más económico que deportivo, que necesitan dinero para mantenerse y por eso se habla más de cuotas que de niños, ha creado una situación que ahora no tiene vuelta atrás.. Y además las escuelas te ven como un invasor para ganar dinero, además que tampoco tienen ningún interés.

Debería estar prohibido por ley federar antes de los doce años.

Los clubs han de asumir el nivel que tienen por trabajo y formación y no saltarse pasos para colocar equipos en categorías superiores.

Faltan entrenadores y acaban entrenando gente sin experiencia, que por muy buena intención que tengan, necesita un rodaje previo y vivir unos años de segundo.

Hoy, con todos nosotros, Miguel Ángel Gómez León

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Tiene claro que los niños deberían querer jugar en el Senior A de su club y no cambiar de equipo, eso sería el proceso más natural.

El baloncesto es un deporte de equipo y todas las piezas son importantes, desde el que mete al que defiende o el que da el pase. Es algo coral.

Le cuesta identificarse con lo que hay ahora mismo en el baloncesto, no le gustan los egos y los roles tan cerrados.

Los clubs han de mejorar a los jugadores, pero ¿que es mejorar? Es la pregunta clave: ¿técnica, táctica, habilidades sociales, habilidades de gestión de emociones?

Como se consigue un club de barrio si queremos competir a alto nivel es un proceso difícil y complicado. Hay que ser consciente de dónde estas y apostar por la clase media, pero cada vez hay menos clase media por el ruido que hay ahora, además hace falta implicación familiar para que entiendan lo que es un club de barrio y el nivel de los niños e hijos.

Hoy, con todos nosotros, Sergi Pla

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La audiencia la traen los equipos seniors por todo lo que arrastran y hay que buscar acciones que te den conversión, como el centro del campo, campañas con jugadores, etc... es importante la visibilidad. El poner una pancarta sin nada más tampoco trae un beneficio extraordinarios.

Este año le ha ido muy bien en el Sant Feliu y la conversión fue rentable al primer año, pero esto no es tan fácil en equipos de Barcelona al menos por su experiencia.

Es importante que la junta del club se implique para cuidar al patrocinador y generarle beneficio, no como un padre que paga y punto. En Barcelona hay tantos clubs que es complicado que te mimen, en un equipo que sea de la “ciudad” mejora muchos los contactos..

Hay que usar el mundo de las redes sociales y la web para atraer a los clientes, la tecnología es necesaria. Hay que jugar para ganar todos, club y patrocinador.

Sería bueno que en las juntas haya alguien orientado a patrocinio y generación de ingresos y comunidad.

Hoy con todos nosotros, el CEO de Pajarraco y patrocinador del CB Sant Feliuenc, Miguel Castellón

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Su pirámide funcional del baloncesto es que el jugador ha de saber botar, pasar y tirar. Hay que empezar por lo básico y luego empezar. Cuando te presionan, sino sabes botar y pasar no puedes tirar, la defensa es importante, pero todo ha de estar equilibrado

Los jugadores están afectado por sus costumbres y el contexto entrenan, pero no como antes y esto se refleja en el juego y es más academicista, probablemente por los resúmenes en youtube y los videojuegos, por eso, los hermanos menores que ven jugar a los mayores hace que jueguen mejor, el chaval que ve baloncesto entiende mejor el juego.

Ganar no puede ser un objetivo, ha de ser un resultado del proceso formativo, y no hay que buscar trucos para hacerlo, ya sea convocando solo a los buenos o que jueguen siempre los mismos porque tu peor jugador es el que marca tu límite y si quieres subir el nivel, has de hacer que el último mejores

El trato y el cuidar a los jugadores para que lleguen lo más arriba posible, sea en el equipo a o c, crea comunidad y sentimiento de pertenencia, que al final hace fuerte a un club. Cuando el entrenador es joven, es bueno que el coordinador esté encima para generar clima de confianza con los padres.

Porque lo dejan, es porque empiezan a pensar en la carrera y no tiene pájaros en la cabeza de llegar a ser profesionales. Descubren la fiesta, las relaciones personales. Los padres también presionan para tener buenas notas y ellas son más conscientes de las notas, pero es una cuestión multifactorial sin una respuesta clara.

Los entrenadores no pueden dejar de aprender y formarse, necesitamos hablar con entrenadores, ver clínics y no perder el hambre por ser mejores.

EL tirador ha de tirar desde donde puede tirar, no forzar la mecánica para tirar. Y corregir el tiro cuanto antes mejor.

Hoy, con todos nosotros, David Martos Bertelli

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Con internet, ahora tenemos más información de la que podemos procesar, con lo que el reto es saber lo que es relevante y sobretodo, ser capaces de aplicarlo correctamente. Es importante ser consciente de que al final del día, un entrenador es una persona que ayuda a otra a través del deporte sabiendo adaptarse a las necesidades de cada uno, porque no es lo mismo un profesional que un amateur.

Es importante ser consciente no puedes llevar a nadie sino quiere ir, con lo que te has de ganar la confianza de tus jugadores para hacerles entender que quieres conseguir y el precio que han de pagar en esfuerzo para convertirse en la mejor versión de si mismos a base de darle conocimientos y la capacidad de usarlos y aplicarlos correctamente. Lo mismo con los padres, has de ganarte su confianza. Además se ha crear esta misma dinámica entre los propios jugadores, que confíen entre ellos.

Sobre el egoísmo y el exceso de 1c1 cree que el 1c1 tiene caducidad y no puede ser eterno, que hay que hacer mejores a tu compañeros para mejorar tú y cuando te pones nervioso y dejas de hacer lo que sabes hacer vas a poner la atención en acciones que no te ayudan y te distraen del juego.

Los padres hemos de ser ejemplo para nuestros hijos. Enseñamos más por lo que hacemos que por lo que decimos y hemos de acompañarles. Hay que desarrollar habilidades como la escucha y la comunicación.

Además de todo esto, ojo que es Oficial de la Armada española desde 1996. Ocupando destinos en submarinos y buques de superficie. Profesor en la Escuela Naval Militar. Jefe de adiestramiento en el Centro de Excelencia de Artefactos Explosivos Improvisados de la NATO. Oficial del programa de seguridad del diseño, construcción y pruebas del Submarino S-80. Actualmente, Jefe de Comunicación Pública de la Armada.

Hoy, con todos nosotros Jose Manuel López Navarro

Es partidario de no ser fanático y ve claro que el trabajo global y analítico es necesario, y que cada cual se decanta más a un lado y a otro en función de sus propias filosofías. No se declara muy fan de hacer juegos, pero si se involucra a fondo en los entrenos charlando, cambiando, corrigiendo y dando feedback a todas sus jugadores. Lo importante es que la jugadora sea feliz, disfrute y entonces, repita, vuelva y quiera más, porque los niños no son tontos e ir a sufrir sin sentido no les atrae mucho.

Enseñar, insistir y exigir podría ser su filosofía.

Sobre el pase cree que es difícil entrenar, pero a ciertas categorías el bote es mucho más necesario y cree que se entrena usándolo más que con ejercicios concretos. Es muy fan de la defensa pero es consciente que lo que se valora es meter la canasta, pero ojo, sin saber defender no se puede llegar a la élite, sea esta de autonómica, nacional o ACB. Le gusta la defensa porque todos pueden defender, el tema técnico es menos relevante y la actitud es un factor más relevante -junto al físico-. También cree que el no pasar es más cosa de niños, según su experiencia entrenando chicas. Puede ser la influencia de USA en el 1c1.

Hay que saber diferenciar error y fallo y no dejarse llevar por las ganas de ganar, saber entrenar es centrarse en lo relevante a medio/largo plazo.

Hay un falso debate entre volumen y calidad lo importante es el equilibrio. Con tiempo, lo mejor es que haya volumen, pero sin tiempo hay que ir a mejorar el gesto técnico, porque sino lo dominas no lo vas a usar. La incertidumbre y su gestión crece en importancia a medida que subes de categoría y de nivel, en categorías inferiores, hay que centrarse en otros temas.

La gestión de vestuario es clave porque te da la respuesta a de porqué algunos jugadores no reciben balón, los grupos, las relaciones, influyen en la construcción del equipo.

Dar un espacio para probar, ya que ahora los niños no tienen ni tiempo ni sitios para hacer locuras. No le gusta mucho 5c5 y prefiere entrenar 3c3. A veces les deja un 5c5 y no interviene para que los niños suplan el no tener “calle”.

Cuando un jugador está muy por encima de su edad, hay que darle un espacio donde pueda seguir creciendo y no se acomode, pero a la vez, hay que conseguir que los niños disfruten y no pasarse de exigencia.

Cuando se empieza es bueno estar de segundo con un entrenador que sepa enseñar, no solo a jugadores, sino también a sus segundos. Viendo come se planifica, como se corrige, etc… y además, es importante que los entrenadores de los equipos buenos también entrenen a los más sociales, para crear club, tener los pies en el suelo y demostrar a los padres, que son los que pagan, que todos son parte de la estructura.

Hemos de ser personas de baloncesto, no es preparar el entreno e irse, hay que hacer más cosas y ser parte de la estructura recogiendo material, ayudando, hinchando balones y ser humilde.

Hoy, con todo nosotros, Robez

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Cuando fue padre quería que su hijo jugara a deporte colectivo y entre árbitro y entrenador se hizo entrenador y le toco un profesor, Joan Cortes, que le abrió los ojos sobre el baloncesto de formación y lo enamoró por completo.

Al coger un equipo con nivel 0 te faltan horas de vuelo, así que se vió medio youtube, aunque traiciono a la FCBQ,  y se fue a la de Madrid con Diego Blázquez, un máquina y un tío genial para aprender y enseñar,  también Jota, el amo y señor del Spacing

Entedió que mecanizar no sirve siempre, hay que hacer al proceso más entretenido, de este modo se aprende más rápido y que disfruten. Hay que buscar buscar la eficacia y la eficiencia y dejarse de hacer huevos de pascua que son bonitos pero no se trasladan al juego real.iciente es lo fácil.

El rol de los padres, que a veces hacen de entrenador y más de las veces perjudican al niño, al grupo y al club. Hay que reunirse con ellos con presencia de dirección o alguien que te de soporte. A veces le gustaría que se entendiera el trabajo y rol de los entrenadores, nos piden cursos, formación, pagar ROPEC y poner horas y horas formándose y cuidando a niños por poco dinero y a veces, poco respeto.

Hoy, con todos nosotros, Fran Frías Fochs.

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Quizás fuera el que había pocos partidos y poca saturación, quizás que la competición era realmente una competición y no solo los dos grandes podían ganar.

Otra teoría era que te podías identificar con las plantillas, con jugadores locales que representaban algo más que un contrato profesional. Existía un mejor ambiente no solo dentro del equipo sino entre los equipos rivales, y ahora parece que eso no existe.

Hablamos de como se ha de vender mejor el producto, la ACB tiene problemas de público y de atraer a más públco. Antes había sorpresas ahora no, el presupuesto lo mata todo.

Y por supuesto, del fantástico Torneo de Navidad, donde veías a los mejores del mundo.

Hoy, con todos nosotros, Javi Balmaseda

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Charlamos sobre como a pesar de que no son profesionales y que tienen una vida paralela al baloncesto estudiando o trabajando, y que es complicado dar siempre el cien por cien en ambos lugares, pero la categoría tiene una exigencia que se ha de cumplir. Lo bueno es que en estos niveles la pasión por el deporte y las ganas de competir al nivel más alto siempre empujan para dar ese punto extra que se necesita.

Es de la teoría de que los jugadores tengan libertad dentro de un sistema que han de conocer y seguir, pero siempre con el margen para saltárselo y ser más difíciles de defender. El error es fundamental y sino dejamos que el jugador se arriesgue no se evoluciona, ni jugador, ni entrenador ni el juego.

Cuando entrena, intenta que el último ejercicio sea más entretenido, porque toda una sesión de físico a analítica aburre hasta las ovejas. Y es partidario de no poner ejercicios por que quedan bonitos, sino porque se persigue un objetivo, eso es lo imporatante.

Acerca de convertir un grupo en un equipo, recalca que uno es recordado por los campeonatos que gana como jugador, no los puntos que uno mete. Es más, a nadie le preguntan primero cuantos puntos, sino si han ganado o no. Hay que construir un egoísmo colectivo que empuje al grupo hacia la mejora continua. Claro que en papel suena muy bien, pero luego hay que convencer y que el jugador compre la filosofía y que acepte los roles que le asigna el entrenador a fin de maximizar todas las piezas.

Hoy, gracias a Xavi Marcè, con todos nosotros Charly Giralt

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Es un defensor de saberse el reglamento y que los jugadores tengan los conceptos que necesitan claros para poder jugar a esto que llamamos baloncesto.

Le da mucha importancia al director técnico, porque sobre el cae gran parte de la responsabilidad de tener un grupo de entrenadores preparados, formados, con ganas y que sepan enseñar adecuadamente a cada niño. Lo malo es que a veces este cargo se ve desbordado con tareas que no son de su ámbito como fichas, horarios y no puede dedicarse a lo que realmente aporta valor para que un club crezca.

Acerca de los entrenadores, cada vez faltan más entrenadores titulados y esto implica que hay algunos que solo se sacan el título por el título sin ganas de aprender. Lo bueno es que los que si están motivados tiene a su alcance mucha más información y están muy preparados y formados para hacer el trabajo. Otro tema es si están bien pagados o no, que básicamente es que no, y que habría que encontrar soluciones para poder tener un sueldo digo por un trabajo, que por mucho que la gente le guste es un trabajo, y no castigar financieramente a las familias. Quizás patrocinios, quizás ventajas fiscales, quizás subvenciones. Y porqué quizás esto sea uno de los motivos porque algunos han empezado a dedicarse más a las tecnificaciones, está mejor pagado, no tienes que lidiar con temas burocráticos.

Estamos de acuerdo que etiquetar a los niños de pequeño no es bueno y todos han de jugar de todos porque no sabes como acabarán, un bajito puede crecer, el alto se puede quedar bajito y la vida es muy larga y hemos de dar espacio para que todos se puedan expresar en el nivel que mejor se ajuste a cada niño.

Por último, recogemos su idea de una tertulia con distintos directores técnicos de distintos niveles para ver como trabajan.

Por cierto, fundamental su canal de youtube.

Hoy, con todos nosotros, Diego Blázquez.

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Comentamos la importancia de que antes que nada, un niño a de disfrutar, que no divertirse, porque aunque parezca similar no tienen las mismas implicaciones. Por eso es relevante dejar al niño en el mejor entorno para que no solo disfrute sino se desarrolle, porque todo esto no está reñido con competir, mejorar y crecer. Que volvernos todos locos cambiado de club para que el niño sea mejor o los clubs fichando como si no hubiera un mañana sin un plan o idea detrás que lo sustenta, no es positivo y acaba quemando a gente por el camino.

Con él nos metemos en el jardín de lo que cobran los entrenadores, que ya que nos obligan no solo a sacarnos el título sino además a estar formados y actualizados para poder ejercer nuestro trabajo, el sueldo que se recibe no está acorde al esfuerzo ni las horas que se dedican. Siendo conscientes de que es un problema de complicada solución, sería bueno que al meno se visualizara todo lo que hay detrás de un entrenador y las obligaciones y responsabilidades que tiene.n pequeños.

Por último nos planteamos como saber si un entrenador es bueno y que fijarse solo en los resultados no son lo más importantes, sino que los niños crezcan como jugadores y sobretodo, como personas con valores como sacrificio, esfuerzo, generosidad, trabajo en equipo, liderazgos, etc... y si encima se gana, pues mejor que mejor.

Hoy, en el café 158, Pol Amigó.

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Tampoco nos olvidamos, que como padre, nos da buenos consejos para que nuestros hijos puedan disfrutar del deporte que hagan y como podemos ayudarles que esto sea efectivamente así.

Hoy, en el café 157, con todos nosotros Xavi Marcè

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Hoy, en el café 156, con todos nosotros Silvia Conde.

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Hoy, en el café 155, Gerard Cunilleras

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Escucha, aprende, repite.

Hoy, en el café 154, Carlos Esteban Díaz.

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Hoy, en el café 153, Júlia Puente.

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Hoy, en el café 152, Ivan Uroz

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Hoy, en el café 151, Eduardo Burgos @VIVEELBASKET.

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Hoy, en el café 150, Nuria Verdés.

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Hoy, en el café 150, Xavi Dorado @xavidorado

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Hoy, en el café 149, Carlos Espona @carlosespona

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Y si, aunque parezca mentira, es incapaz de estarse quieto parao que decía mi abuela y se ha liado a montar este proyecto que os invito a conocer https://www.basketballinsights.com/

Hoy, en el café 148, con todos nosotros, Jota Cuspinera @jotacuspi 

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Hoy, en el café 147, con todos nosotros, Arantxa Valledor @Aranchudita

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Hoy, con todos nosotros, Mónica Lázaro.

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Hoy con todos nosotros Joan Carles Díez.

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Hoy con todos nosotros Marta Martínez @coachmartinez__

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Por esos extraños avatares del destino ha aceptado charlar conmigo y os aseguro que esta sería entrevista que recomendaría a todo entrenador que empieza, padre que apunta a su hijo a baloncesto o director técnico que estrena cargo.

Hoy, con todos nosotros Ángel González Jareño @angelgjareno y si buscáis a una persona que más allá de dar una charla deje marca, llamadlo, no os arrepentiréis.

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Hoy, con todos nosotros Rober Gómez @RoberGomez96

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Hoy, con todos nosotros, Alberto García @jalbertogarcia9

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Hoy, con todos nosotros, Pere Pardina @perepardina

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Hoy, con todos nosotros, Eduardo Sanz Sanseverino @EduBasketCoach

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Desde Suecia parafraseamos a Machado con lo de "caminante no hay bloqueo se hace bloqueo al poner los pies en el suelo cuando toca, que sino es falta en ataque". Y con esta tontería nos dedicamos a meternos en jardines varios hablando de formación, entrenadores, futuro, profesión y que hacemos con los juniors.

Hoy, con todos nosotros, David Torrescusa.

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Hoy, charlamos con Antonio Osuna, @Basketbaix en Twitter.

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Hoy, contento de poder tenerlo aquí, Sergio Manzano @SergioManzano81, entrenador del Lima Horta en Liga Challenge.

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Hoy, se sienta con nosotros, Andreu Matali un porcentaje es baloncesto @matimatali y el otro un compañero de mi profesión @andreumatali

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Hoy, con todos nosotros, Miguel Panadés, director técnico AESE.

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Hoy, tenemos con nosotros, a Xavi Gol.

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Hoy, con todos nosotros, Iván Bardón, entrenador en la Salle Horta

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Hoy, con todos nosotros, @lluisalbert11

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Hoy, con todos nosotros, Albert Roig

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Hoy, con todos nosotros, Nacho Torrecillas.

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Con lo que sin más preámbulos y dilaciones, con todos nosotros, Javier Hernández @HernandezJavi_https://javierhernandezferron.com psicólogo del deporte y podcaster en Psych&Roll (uno de los mejores sobre baloncesto)

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Hoy, con todos nosotros, Sau Vasaris @SauVasaris

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Hoy, tenemos con nosotros a Lluís Escudero @lluisescudero

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Hoy, con todos nosotros, Haider Ali Basharat @haideeerrr

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Hoy, con todos nosotros, Carlos Ytarte, entrenador en el UE Gaudi. 

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Hoy, se sienta con nosotros, Maryana Rutkovska,

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Hoy, se sienta con nosotros, Xavi García responsable de IT en la @EuroLeague.

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Hoy, con todos nosotros, Nacho Rincón https://twitter.com/NachoRincon__

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Hoy, con todos nosotros, Juan Pablo Bravo

Autor de A Canasta Pasada https://www.casadellibro.com/libro-a-canasta-pasada/9788412509335/13045129

Y autor del blog Contraataque de 11 http://contraataquede11.blogspot.com

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Hoy tenemos con nosotros a Eduard Galli https://twitter.com/EduardGali1

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Hoy, con todos nosotros, Olga Praderas una formadora de personas que encontraréis Twitter como @opraderas

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Hoy, con todos nosotros, Sergi Alamillo en instagram https://www.instagram.com/sergialamillocoach/ y en twitter https://twitter.com/sergialamillo

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Hoy, con todos nosotros, Gonzalo Rodríguez, que además de entrenador, es periodista @_gonrod_

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Hoy, con todos nosotros, Rafael Lorca @RLorcaSoto

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Hoy, con todos nosotros, Elsa Pardo.

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Hoy, con todos nosotros, Javier Pedraza.

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Entrenadora del Cerdanyola Femenino, hoy tenemos con nosotros a Pili Bilbao.

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Hoy, se sienta con nosotros, Ivette Majó.

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Hoy, con todos nosotros, Albert Quílez y lo puedes encontrar en twitter https://twitter.com/AlbertQuilez6 o en su empresa https://behindtheathlete.es

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Hoy, con todos nosotros Iván Martínez.

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Hoy, con todos nosotros, Claudio Jorquera.

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Hoy, con todos nosotros, Lluis Costa del Covirán Granada.

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Hoy, por esta razón, hemos entrevistado a un padre, un padre como cualquiera de los que cada fin de semana van por esos campos de dios para que su hijo disfrute haciendo deporte. Hoy. con todos nosotros en nuestro último programa de la temporada, Andrés Allué.

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Hoy, con todos nosotros, Marc Marquès.

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Además por su culpa me leí El Zen el arte del tiro con Arco. Hoy, con todos nosotros, Jordi Puig Voltas https://twitter.com/JordiPuig23

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